Презентация на тему Технология проблемного обучения

Содержание

2. Одним из дидактических принципов деятельностного обучения является
3. Технология проблемного обучения ставит несколько задач: воспитание
4. В проблемной ситуации можно выделить три признака:
5. В наше время выделяют три основных метода
6. Преимущества : способствует не только приобретению учащимися
7. Скачать презентацию
8. Похожие презентации

Одним из дидактических принципов деятельностного обучения является принцип деятельности, суть которого заключается в том что ребенок не получает готовое знание, а добывает его в результате собственной деятельности . Реализовать данный принцип не возможно без использования технологии

Главная
Педагогика
Технология проблемного обучения

Технология проблемного обученияВыполнили студентки1 курса, 1 группы очной формы обученияпсихолого-педагогическогофакультетаЦепковская Елена Сергеевна иАнаида Тахтаджян Рафиковна

Одним из дидактических принципов деятельностного обучения является принцип деятельности, суть которого заключается

Технология проблемного обучения ставит несколько задач: воспитание активной, творческой личности, умеющей видеть,

В проблемной ситуации можно выделить три признака: Она должна быть такой, чтобы

В наше время выделяют три основных метода проблемного обучения: Проблемное изложение учебного

Преимущества : способствует не только приобретению учащимися необходимой системы знаний, умений и

Слайды презентации

Слайд 2 Одним из дидактических принципов деятельностного обучения является принцип

Одним из дидактических принципов деятельностного обучения является принцип деятельности, суть которого

деятельности, суть которого заключается в том что ребенок не

получает готовое знание, а добывает его в результате собственной деятельности . Реализовать данный принцип не возможно без использования технологии проблемного обучения.

Слайд 3 Технология проблемного обучения ставит несколько задач:
воспитание

Технология проблемного обучения ставит несколько задач: воспитание активной, творческой личности, умеющей

активной, творческой личности, умеющей видеть, решать нестандартные профессиональные проблемы;

усвоение учащимися знаний, умений, приобретенных в ходе активного поиска и самостоятельного решения проблем;

развитие мышления и способностей учащихся, развитие творческих умений.

Слайд 4 В проблемной ситуации можно выделить три признака:
Она

В проблемной ситуации можно выделить три признака: Она должна быть такой,

должна быть такой, чтобы ее разрешение можно было ориентировать

на возможности познавательной и исследовательской активности учащихся;
Все вопросы, порождаемые проблемной ситуацией, должны быть значимыми для учащихся;
Разрешение основной проблемы, как правило, должно протекать на фоне решения цепи соподчиненных проблем, вытекающих одна из другой

Слайд 5 В наше время выделяют три основных метода проблемного

В наше время выделяют три основных метода проблемного обучения: Проблемное изложение

обучения:
Проблемное изложение учебного материала по лекции.
Частично – поисковый

метод постепенно приобщает учащихся к самостоятельному решению проблем

Самостоятельная исследовательская деятельность.

Слайд 6 Преимущества : способствует не только приобретению учащимися необходимой

Преимущества : способствует не только приобретению учащимися необходимой системы знаний, умений

системы знаний, умений и навыков, но и достижению высокого

уровня их умственного развития, формированию у них способности к самостоятельному добыванию знаний путем собственной творческой деятельности; развивает интерес к учебному труду; обеспечивает прочные результаты обучения.
Недостатки: большие затраты времени на достижение запланированных результатов, слабая управляемость познавательной деятельностью учащихся.