Презентация на тему Девиантное поведение школьников

deviatio — отклонение).
Отклоняющееся поведение — система поступков или отдельные

поступки, противоречащих принятым в обществе правовым или нравственным нормам.

отклоняющегося поведения
Основные принципы взаимодействия с ребенком
Стили поведения учителя
Темы для

обсуждения

мозговыми дисфункциями, резедуальной церебральной недостаточностью, астено – невротическим синдромом.

быть неблагополучие семьи, определённые стили семейных взаимоотношений, которые ведут

к формированию отклоняющегося поведения учащихся, а именно:

выработаны единый подход, общие требования к ребенку;
конфликтный стиль воспитательных

влияний, часто доминирующий в неполных семьях, в ситуациях развода, длительного раздельного проживания детей и родителей;

асоциальный стиль отношений в дезорганизованной семье, для нее характерны систематическое употребление алкоголя, наркотиков, проявление немотивированной «семейной жестокости» и насилия.

быть у учителя.

Умение объяснять. Объясните ребенку, почему его поведение

неправильно, но будьте кратким.

Неторопливость. Не спешите наказывать ребенка, разберитесь в причинах поступка.

Щедрость. Похвалите ребенка за хорошее поведение, пробуждайте желание еще раз услышать вашу похвалу.

Оптимизм. Воспитывайте уверенность в ребенке, поддерживайте в неудачах - он будет чувствовать себя личностью.

Пять качеств учителя,
необходимые в общении с ребенком:

свои требования, учитывайте не свои желания, а его возможности;
расширяйте

кругозор ребенка;
включайте ребенка в совместную деятельность, подчеркивая его значимость в выполняемом деле;
игнорируйте легкие проявления агрессивности, не фиксируйте на них внимание окружающих.
бороться с агрессивностью нужно терпением.

При взаимодействии
с агрессивным ребёнком:

работе, результат.
Оценивание предметное.
Частая смена видов деятельности.
Насыщенность занятия деятельностью детей.
Наглядность,

алгоритмы, коллективное проговаривание.
Зрительный контакт (тактильный).
Требовательность. Точные малословные формулировки.
Связь с классными руководителями, родителями.

Основные принципы
взаимодействия с ребенком

на ненормальные для ребенка условия, в которых он оказался,

и в то же время как язык общения с социумом, когда другие социально приемлемые способы общения исчерпали себя или недоступны.

В этом случае ребёнку
НАДО помочь!