- Главная
- Разное
- Бизнес и предпринимательство
- Образование
- Развлечения
- Государство
- Спорт
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Религиоведение
- Черчение
- Физкультура
- ИЗО
- Психология
- Социология
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Что такое findslide.org?
FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.
Обратная связь
Email: Нажмите что бы посмотреть
Презентация на тему Требования к обобщению и презентации опыта работы педагога
Содержание
- 2. Умение обобщать, презентовать и тиражировать опыт работы — основной показатель уровня компетентности педагога.
- 3. Выбор темы Ознакомление с литературой по
- 4. Основные характеристики ИПМ:логическая завершенность; информативность;точность; научность.ИНФОРМАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ МОДУЛЬ (ИПМ) "КРАТКОЕ, КОНСТРУКТИВНОЕ ОПИСАНИЕ ИНФОРМАЦИИ”
- 5. Наименование опыта. Условия возникновения и становления
- 6. Чётко определяется наименование темы, в которой должен
- 7. 2. Условия возникновения и становления опыта.УСЛОВИЯ СТАНОВЛЕНИЯ
- 8. Раскрывается необходимость и степень важности решения проблемы,
- 9. ЭТО:решение задач общества (соц.
- 10. Раскрывается основной замысел работы: ее ключевая идея,
- 11. Цель всегда шире, чем задачи. Задачи конкретизируют
- 12. Теории, положения, законы, закономерности творчески реализуемые педагогом.6. Теоретическая база опыта.
- 13. Новизна показывает соответствие опыта современным достижениям образования
- 14. Система конкретных педагогических действий, обеспечивающих положительный
- 15. 1-й этап — предварительный или подготовительный. Описывается
- 16. Изучение результатов (их успешность; каким путем достигнута
- 17. Каким категориям педагогов рекомендовано использовать этот опыт
- 18. Список литературы в алфавитном порядке (должен соответствовать
- 19. При цитировании не забывайте ставить кавычки, указывать
- 20. Все практические материалы, раскрывающие технологию опыта:авторские программы,
- 21. Шрифт — Times New Roman, кегль —
- 22. Скачать презентацию
- 23. Похожие презентации
Умение обобщать, презентовать и тиражировать опыт работы — основной показатель уровня компетентности педагога.
Слайд 3
Выбор темы
Ознакомление с литературой по
избранной теме
Планирование работы по избранной теме
Сбор и обработка материала.
Систематизация накопленных фактов из
опыта.
Анализ и обработка материала
Соответствующее оформление
ЭТАПЫ РАБОТЫ ПЕДАГОГА НАД ОБОБЩЕНИЕМ ОПЫТА
Слайд 4
Основные характеристики ИПМ:
логическая завершенность;
информативность;
точность;
научность.
ИНФОРМАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ МОДУЛЬ (ИПМ)
"КРАТКОЕ, КОНСТРУКТИВНОЕ ОПИСАНИЕ ИНФОРМАЦИИ”
Слайд 5
Наименование опыта.
Условия возникновения и становления
опыта.
Актуальность и перспективность опыта.
Ведущие педагогические идеи.Теоретическая база опыта.
Новизна опыта.
Технология опыта.
Результативность.
Адресная направленность.
СХЕМА ОПИСАНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОПЫТА ПО МОДУЛЬНОЙ ТЕХНОЛОГИИ:
Слайд 6 Чётко определяется наименование темы, в которой должен быть
отражён характер решаемой учебно-воспитательной образовательной проблемы.
Тема опыта должна
быть конкретна, (корректное использование терминов) и актуальна.
1. Наименование опыта.
Слайд 7
2. Условия возникновения и становления опыта.
УСЛОВИЯ СТАНОВЛЕНИЯ :
Что
натолкнуло на идею опыта?
Результаты мониторинга;
Реализуемый методический комплект (УМК);
Особенности
детей;Тип учреждения;
Социальная среда и т.д.
УСЛОВИЯ ВОЗНИКНОВЕНИЯ:
Что натолкнуло на идею формирования опыта?
Изучение методической литературы;
Изучение опыта коллег;
Курсовая подготовка;
Активное участие в муниципальной методической работе;
Инновационная деятельность и т.д.
Слайд 8
Раскрывается необходимость и степень важности решения проблемы, предложенными
педагогическими средствами,
обосновывается современность подходов к решению затронутой проблемы,
инновационность опыта (что нового он привносит в практику работы педагога).
3. Актуальность и перспективность опыта
Слайд 9
ЭТО:
решение задач общества (соц. заказ);
затруднения
и противоречия, встречающиеся в массовой практике, которые успешно реализуются
в опыте.
Актуальность и перспективность опыта
Слайд 10 Раскрывается основной замысел работы: ее ключевая идея, иными
словами — «изюминка», предложенного педагогического подхода и т.п.
Идея
- центральная, основная мысль опыта. Идея опыта формулируется предложением, которое состоит из двух частей:
цель - конечный результат и средства её достижения.
Идея должна следовать теме, а опыт - раскрывать идею.
4. Ведущая педагогическая идея
Слайд 11
Цель всегда шире, чем задачи.
Задачи конкретизируют цель,
определяют, что вы будете делать на пути достижения цели.
Цель — это тот результат, к которому вы стремитесь, реализуя опыт своей работы. Поэтому, подводя итоги опыта, обратитесь еще раз к цели, сравните, тот ли результат получен вами.5. Цель и задачи
Слайд 12
Теории, положения, законы, закономерности творчески реализуемые педагогом.
6. Теоретическая
база опыта.
Слайд 13 Новизна показывает соответствие опыта современным достижениям образования и
может заключаться:
в комбинации элементов известных методик;
в рационализации, усовершенствовании отдельных
сторон педагогического труда;в преобразовании образовательного процесса (с обоснованием причин изменения в содержании образования).
7. Новизна опыта.
Слайд 14 Система конкретных педагогических действий, обеспечивающих положительный результат.
Технология реализации опыта (описание структуры, элементов, форм, графика и
процедур реализации, инструментария применения).
8. Технология опыта.
Слайд 15 1-й этап — предварительный или подготовительный. Описывается работа
по созданию условий для реализации педагогического опыта.
2-этап —
внедренческий или этап внедрения. Описывается логика реализации опыта, т.е. последовательность действий воспитателя по внедрению своей работы, место и время введения педагогических инноваций в психолого-педагогический процесс.
Этапы накопления и систематизации опыта.
Слайд 16 Изучение результатов (их успешность; каким путем достигнута динамика,
какие методы, приемы, средства, формы работы использовались, позитивные стороны
образовательно-воспитательного процесса и т.д.)
9. Результативность опыта.
Слайд 17 Каким категориям педагогов рекомендовано использовать этот опыт (исследователям,
начинающим или др.)
Область применения опыта в ведущих видах
педагогической деятельности.
10. Адресная направленность.
Слайд 18 Список литературы в алфавитном порядке (должен соответствовать ГОСТ
7.1 .Библиографическое описание документа).
Преобладание источников выпущенных не позднее
2000 года.При необходимости делаются ссылки. Ссылки в тексте стать указываются в квадратных скобках: номер позиции списка и номер страницы (например: [9, с. 25]).
Постраничные сноски не допускаются.
11. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ.
Слайд 19 При цитировании не забывайте ставить кавычки, указывать автора
цитаты или использованной вами идеи и делать ссылки на
первоисточники.Объем цитирования не должен превышать допустимых законодательством РК размеров
Уважение к чужой интеллектуальной собственности — важнейший признак цивилизованного человека, показатель личной, профессиональной, исследовательской культуры педагога.
Слайд 20
Все практические материалы, раскрывающие технологию опыта:
авторские программы, модифицированные
программы, проекты,
тематическое планирование,
система занятий,
видеоматериалы и фотоматериалы,
компьютерное обеспечение
занятий,сценарии конспектов, развлечений, праздников, мероприятий с родителями и т. п.
12. Приложение.
Слайд 21 Шрифт — Times New Roman, кегль — 14,
межстрочный интервал— полуторный (1, 5).
Не допускается использование аббревиатур.
Таблицы создаются
средствами Microsoft Word, нумеруются, снабжаются заголовками и вставляются в текст сразу после ссылки на них.Графики и диаграммы создаются средствами Microsoft Excel, снабжаются заголовками, соответствующими подрисуночными подписями и вставляются в текст сразу после ссылки на них.
Не допускается вставка в текст фотографий и других иллюстративных материалов. Они нумеруются и пересылаются отдельными файлами.
Фотографии и другие изображения для иллюстрации представляются в формате JPEG (jpg), разрешение не менее 300 пикселей.
Требования к оформлению материалов
