- Главная
- Разное
- Бизнес и предпринимательство
- Образование
- Развлечения
- Государство
- Спорт
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Религиоведение
- Черчение
- Физкультура
- ИЗО
- Психология
- Социология
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Что такое findslide.org?
FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.
Обратная связь
Email: Нажмите что бы посмотреть
Презентация на тему Трудные дети и их проблемы
Содержание
- 2. Трудный ребенок – это ребенок, выполняющий специфический
- 3. Причины трудного поведенияНаследственность (биологический фактор) выражается в
- 4. Степень доверия взрослым
- 5. Уровень комфортности в детском доме и школе
- 6. Отношение к наказанию
- 7. Умение прощать
- 8. Причины детской неуправляемостиПричина первая – борьба за
- 9. Ребенок мстит за:Неверие в его способности и
- 10. Типы «трудных» детей«неугомонные»- В нем все чрезмерно:
- 11. Типы «трудных» детей«сверхзастенчивые»- робкие, отгороженные, мучительно неуверенные в себе, тревожно мстительные
- 12. Типы «трудных» детей«Жаждущие власти»- Дети чрезмерно обостренным
- 13. Типы трудных» детей«жаждущие успеха»- дети, которые неистово
- 14. Типы «трудных» детей«мимозоподобные»- Сверхобидчивы и сверхранимы, склонные к ожиданию от других унижения, оскорбления, агрессии.
- 15. Типы «трудных» детей« игроки» - склонны к
- 16. Типы « трудных» детейК хрестоматийным трудным характерам,
- 17. Типы «трудных» детей«странные чудаки»- Среди сверстников –
- 18. Типы «трудных» детей«настырные, вспыльчивые, жестокие» - Если
- 19. Типы «трудных» детей«демонстративные, лживые»- Такие дети с
- 20. Типы «трудных» детей«неустойчивые, безвольные»- этих детей отличает
- 21. Рекомендации для целенаправленного воздействия на личность трудных детей и подростков.
- 22. Группы педагогических приемов:Созидательные – содействуют улучшению взаимодействий
- 23. Поощрение (одобрение, похвала, награда, доверие, удовлетворение определенных
- 24. те трудности, которые преодолел ребенок, совершив данный
- 25. приказаний, распоряжений, уговоров взрослых, особенно однообразных внушений.
- 26. «авансирование личности» - предоставление ребенку определенного блага,
- 27. прощение. Умение прощать – необходимое качество педагога;Проявление огорчения; Проявление умений учителя, его мастерство;
- 28. Приемы, способствующие формированию у учеников правильного поведения.Убеждение
- 29. Моральная поддержка и укрепление веры в свои силы.Вовлеченность в интересную деятельность.Пробуждение гуманных чувств.Нравственное упражнение.
- 30. Приемы, строящиеся на понимании динамики чувств и
- 31. Активизация сокровенных чувств ученика. Воздействие заключается в
- 32. Скачать презентацию
- 33. Похожие презентации
Трудный ребенок – это ребенок, выполняющий специфический способ передачи, усвоения, закрепления и проявления ценностного отношения личности к обществу, подкрепленный мотивацией, направленной на изменение социальных норм и ожиданий.
Слайд 3
Причины трудного поведения
Наследственность (биологический фактор) выражается в физиологических
особенностях детей, т.е. не устойчивость жизненно важных систем организма
(в первую очередь нервную систему).Социальный фактор отражает взаимодействие ребенка с социумом.
Психологический заключается в особенностях темперамента, акцентуации характера, что влечет за собой повышенную внушаемость, быстрое усвоение асоциальных установок, склонность к «уходам» от трудных ситуаций или полное подчинение им (неуверенность в себе, личный душевный разлад).
Слайд 8
Причины детской неуправляемости
Причина первая – борьба за внимание
родителей.
Причина вторая – борьба за самоутверждение.
Причина третья – неверие
в успех.Причина четвертая – жажда мщения окружающему миру, взрослым.
Слайд 9
Ребенок мстит за:
Неверие в его способности и возможности.
Сравнение не в его пользу со старшими или младшими
братьями и сестрами;За унижение друг друга в кругу семьи;
За потерю одного из родителей в результате развода;
За появление в доме нового члена семьи, который становится более значимым, чем сам ребенок;
За несправедливость по отношению к себе и невыполненные взрослым обещания;
За ложь и хамелеонство.
Слайд 10
Типы «трудных» детей
«неугомонные»
- В нем все чрезмерно: активность,
свободолюбие, общительность. Он неудержимо стремится к цели, но это
не долговременная ориентация, а сиюминутная цель, как правило, неугомонное стремление к удовольствиям. У такого ребенка чрезвычайно велик энергопотенциал.
Слайд 11
Типы «трудных» детей
«сверхзастенчивые»
- робкие, отгороженные, мучительно неуверенные в
себе, тревожно мстительные
Слайд 12
Типы «трудных» детей
«Жаждущие власти»
- Дети чрезмерно обостренным инстинктом
доминирования, но не имеющие достаточных психофизических качеств для достижения
желаемого ими уровня лидерства.
Слайд 13
Типы трудных» детей
«жаждущие успеха»
- дети, которые неистово трудятся,
подчеркнуто дисциплинированны, но мотивация всего этого – борьба за
успех.
Слайд 14
Типы «трудных» детей
«мимозоподобные»
- Сверхобидчивы и сверхранимы, склонные к
ожиданию от других унижения, оскорбления, агрессии.
Слайд 15
Типы «трудных» детей
« игроки»
- склонны к риску,
чрезвычайно азартны и ставят на кон все, идут ва-банк,
не думая о последствиях.
Слайд 16
Типы « трудных» детей
К хрестоматийным трудным характерам, возникающим
на почве генетического предрасположения, резидуально-органического поражения головного мозга и
частично в результате неправильного воспитания, описанные ниже четыре типа.
Слайд 17
Типы «трудных» детей
«странные чудаки»
- Среди сверстников – белые
вороны. Впрочем, они избегают сверстников и не участвуют в
их играх.
Слайд 18
Типы «трудных» детей
«настырные, вспыльчивые, жестокие»
- Если таким
детям что-то понадобилось, их не отвлечь и не уговорить.
Слайд 19
Типы «трудных» детей
«демонстративные, лживые»
- Такие дети с раннего
возраста отличаются ярко выраженной склонностью к борьбе за всеобщее
внимание к ним, восхищение ими.
Слайд 20
Типы «трудных» детей
«неустойчивые, безвольные»
- этих детей отличает безволие
и безответственность. Отсутствуют сколько-нибудь серьезные цели, ценности и побуждения,
нет обязательств, чувства долга по отношению к кому-нибудь или к чему-нибудь.
Слайд 22
Группы педагогических приемов:
Созидательные – содействуют улучшению взаимодействий между
взрослым и ребенком, установлению душевного контакта:
Проявление доброты, внимания заботы;
Просьба;
Слайд 23
Поощрение (одобрение, похвала, награда, доверие, удовлетворение определенных интересов
и потребностей, выражение положительного отношения).
Применяя поощрение, следует руководствоваться такими
положениями:Поощряется только тот положительный поступок, который является нерядовым для данного учащегося или в данных условиях;
Любое поощрение должно вызывать у трудновоспитуемого ребенка положительные эмоции;
Форма и цена поощрения должны компенсировать
Слайд 24
те трудности, которые преодолел ребенок, совершив данный поступок,
они должны быть значимы для данной личности, поэтому надо
учитывать ее индивидуальные особенности;Награда должна быть каждый раз, когда совершается нерядовой поступок;
Поощряя ребенка, следует указывать конкретный поступок, являющийся причиной награды;
Помните важнейшее положение: чтобы ни случилось не лишайте ребенка заслуженной похвалы и награды;
Никогда не отнимайте подаренного вами или кем бы то ни было;
Ребенку необходима своя доля свободы от
Слайд 25
приказаний, распоряжений, уговоров взрослых, особенно однообразных внушений. Уважайте
тайну ребенка;
Если обстоятельства вынуждают, приказывайте решительно и твердо, но
обязательно весело и жизнерадостно;Всегда учитывайте состояние ребенка;
Не унижайте ребенка;
Соблюдайте закон неприкосновенности личности. Определяйте только поступки, только конкретные действия. Не ты «плохой» ,а «ты сделал плохо», не ты «жестокий», а «ты жестоко поступил».
Слайд 26
«авансирование личности» - предоставление ребенку определенного блага, высказывание
положительного мнения о личности, хотя он в настоящее время
в полной мере еще не заслуживает. Аванс побуждает к лучшему;Обходное движение, связанное с защитой ученика от обвинения коллектива;
Слайд 27
прощение. Умение прощать – необходимое качество педагога;
Проявление огорчения;
Проявление умений учителя, его мастерство;
Слайд 28
Приемы, способствующие формированию у учеников правильного поведения.
Убеждение и
личный пример. Убеждение – это и разъяснение, и доказательство
правильности или необходимости определенного поведения либо допустимости какого-то поступка. Личный пример – важный аргумент правоты педагога.Доверие.
Слайд 29
Моральная поддержка и укрепление веры в свои силы.
Вовлеченность
в интересную деятельность.
Пробуждение гуманных чувств.
Нравственное упражнение.
Слайд 30 Приемы, строящиеся на понимании динамики чувств и интересов
ученика.
Опосредование. Учитель достигает желаемых изменений в поведении ученика не
прямым указанием, как вести себя, а посредством какого-то промежуточного звена.Фланговый подход. Педагог, обнаружив проступок ученика, не всегда осуждает и наказывает его, а умело затрагивает такие чувства, которые активизируют к хорошему поведению.
Слайд 31
Активизация сокровенных чувств ученика. Воздействие заключается в создании
