Презентация на тему Учебная мотивация учащихся

учить.

Д.Г. Левитас

были рассмотрены вопросы:

Что такое результат на уроке?
Взаимосвязь цели и

результата на уроке?
Взаимосвязь содержания и результата на уроке?
Учёт особенностей учащихся и их влияние на результат
урока?

и формы обучения в развитии и стимулировании познавательной мотивации

учащихся.
Познакомлены с разработками дополнительных мер, направленных на создание условий для обучения детей, имеющих различные способности.

создаётся комплекс дидактических условий, учитывающий типологические особенности учащихся, в

соответствии с которыми отбираются и дифференцируются цели, содержание образования, формы и методы обучения.

или с одним учеником по индивидуальной модели с учётом

личных способностей и особенностей.

его личные качества, которые играют огромную роль в усвоении

учебного материала;
опирается на обратную связь с учеником на каждом уроке.

учащихся;
повышение уровня мотивации учения в группах с высоким

и достаточным уровнем учебных достижений;
объединение учащихся в группы равных по способностям детей для облегчения учения и усвоения предметного материала;
создание щадящих условий для слабых учащихся.

к предмету?
Как развить у учеников интерес к предмету?
Какие способы

повышения работоспособности на уроках вы используете?
Какие формы организации обучения работает на развитие личности ребёнка?
Как индивидуализировать обучение на уроке?

деятельности. Ученик есть деятельное существо. Он всегда что-то делает,

участвует в какой-то деятельности. Для того чтобы ученик успешно учился, он должен совершать не любые действия, а вполне определенные.

отношение учащихся
к учению. Психологи
отмечают, что
смысл учения —
это

сложное
личностное
образование,
которое включает два
момента:
1.Осознание ребенком
объективной
значимости учения;
2.Понимание
ребенком субъективной
значимости учения.

это
побудительная
причина,
внутреннее
личностное
побуждение к
действию,
осознанная
заинтересован-
ность в его
совершении;

это
направленность
учащихся на
выполнение
отдельных
действий,
входящих в
учебную
деятельность.
Через постановку
целей
воплощаются
мотивы учения;

это
реакция учащихся
на воздействие
внутренних и
внешних
раздражителей.
Эмоции зависят от
особенностей
учебной
деятельности
учащихся, они
сопровождают
процесс учения и
предшествуют ему.

Смысл
учения

Мотив
учения

Постановка
целей

Интересы

Эмоции

это
познавательно-
эмоциональное
отношение
учащихся к
учению. Для
учителя это
соотношение
смысла учения,
характера
мотивов, зрелости
целей и
особенностей
эмоций.

обучения;

организационные формы и стиль

взаимодействия учителя и учащегося.

Урок

Урок обладает большими мотивационными возможностями, которые реализуются через его компоненты:

отношения к учению через обеспечение психического

и
физического здоровья на уроке, соблюдение гигиены труда;

Создавать ситуации успеха;

Стимулировать мотивацию через удовлетворение потребности
учащихся в общении и сотрудничестве с учителем и
одноклассниками;

Способствовать развитию как “сильных”, так и “слабых”
учащихся, сохранять их веру в свои силы, давать толчок к
самообразованию;

Стимулировать любознательность, познавательные интересы и
способности.

При подготовке к уроку необходимо учитывать мотивационное обеспечение урока:

Цель должна указывать на её достижение; у учителя

должны быть способы и приемы проверить достигнута ли цель урока;

Общие цели урока должны быть детализированы микроцелями, т.е. задачами этапов урока;

Необходимо проектировать перспективные цели, рассчитанные на весь период изучения курса (цель курса реализуется через систему уроков);

Необходимо обеспечивать понимание и принятие цели учащимися как собственную, значимую для себя, для своего духовного, интеллектуального развития и личностного становления;

Цель должна соизмеряться с возможностями учащихся;

Проектируя урок, учитель, должен быть внутренне готов к тому, чтобы принимать оперативные решения и вносить необходимые изменения

Цели урока:

у школьника интерес к предмету
Существует широкий спектр способов

и приёмов развития такого интереса. Формированию положительной мотивации учения, развитию интереса к предмету способствует общая атмосфера в классе, отношения учителя и учащихся, занимательность изложения учебного материала, эмоциональность речи учителя, организация познавательных игр, конкурсов, анализ жизненных ситуаций.

ошибку!
Практичность теории
Пресс – конференция
Вопрос к тексту

мотивационную сферу на уроке:

Неумение удержать дисциплину на

уроке, в результате чего цель урока не может быть достигнута;
Неумение организовать деятельность, творчество учащихся на уроке;
Неумение создать обстановку и возможности для успеха каждого ученика;
Отсутствие собственных внепредметных интересов и умений, которые могут быть значимы для учащихся;
Педагогические и психологические ошибки в общении с детьми, которые не дают достаточного авторитета учителю;
Несдержанность, агрессивность, крикливость как проявление отсутствие профессионализма;