Презентация на тему Управление качеством образования в школе

качеством образования в школе.

системе управления качеством образования в учреждении, о возможностях и

условиях использования различных способов и методик для диагностических процедур, поиск новых форм и технологий в работе.
Организация совместной деятельности администрации, педагогов и специалистов, направленной на совершенствование управления качеством образования.

могут соотносить качество образования с развитием индивидуальности их детей,

качество для учителей может означать наличие качественного учебного плана, обеспеченного учебными материалами.
для учащихся качество образования, несомненно, связывается с внутришкольным климатом,
для бизнеса и промышленности качество образования соотносится с жизненной позицией, умениями и навыками, знаниями выпускников,
для общества качество связано с теми ценностными ориентациями и более широко - ценностями обучающихся, которые найдут свое выражение, например, в гражданской позиции, в технократической или гуманистической направленности их профессиональной деятельности.

просто невозможно:

1). Квалифицированный педагогический состав;
2). Наличие современного учебного оборудования, средств обучения, применение новых педагогических технологий;
3). Существование благоприятных условий для обучения (школьная столовая, библиотека, спортивный зал и т.д.).
4). Благоприятная среда общения со сверстниками.

как понятие относительное
имеет два аспекта

англ. monitoring – осуществление контроля, слежения)
– комплекс

динамических наблюдений, аналитической оценки прогноза состояния целостной системы. Это новое, современное средство контроля с целью диагностики, контроля, который позволяет по-другому взглянуть на весь учебно-воспитательный процесс.

хранения информации о функционировании педагогической системы, обеспечивающая непрерывное отслеживание

ее состояния, современную корректировку и прогнозирование развития.

определяется степень соответствия образовательных достижений обучающихся, качества образовательных программ,

свойств образовательного процесса и его ресурсного обеспечения в образовательных учреждениях, муниципальных системах образования и республиканской системе образования государственным образовательным стандартам и другим требованиям, зафиксированным в нормативных документах к качеству образования.

основ системы управления качеством образования
сочетание централизации и децентрализации в

системе управления качеством образования.
соотношение управляющей и управляемой систем в достижении качества образовательного процесса
воздействие общих функций управления на качество конечного результата.

руководство, контроль функционирования и развития основных и обеспечивающих процессов.

Для анализа эффективности управления качеством образования необходимо сопоставление процессов управления качеством на входе и выходе.

фаза включает условия организации образовательного процесса в школе
Промежуточная фаза

затрагивает качество внутренних процессов школьной жизнедеятельности
Фаза выхода отражает образовательный результат

отношению к школе службами);
внутренняя оценка
(оценка, осуществляемая самой школой

– обучающимися, педагогами, администрацией).

качеством - процесс приведения системы к некоторому стандарту.
Управлять качеством

образования - значит, осуществлять все функции управления для достижения заданных показателей как в узком, так и в широком смысле, иметь гарантированный результат.
 

задачи образовательной политики

на период до 2020 года

Формирование механизмов оценки качества и востребованности образовательных услуг с участием потребителей, включая:

создание прозрачной, открытой системы информирования граждан об образовательных услугах, обеспечивающей полноту, доступность, своевременное обновление, достоверность информации;

обеспечение участия потребителей образовательных услуг и общественных институтов в контроле и оценке качества образования

задачи образовательной политики

на период до 2020 года

Развитие организационно-правовых механизмов управления образованием и усиление государственной и общественной поддержки системы образования, включая:

участие общественности в планировании, управлении и контроле качества образования на уровне учреждения;
обеспечение потребителей образовательных услуг и общественности регулярной информацией о деятельности учебных заведений;
развитие системы общественной экспертизы, общественного мониторинга состояния и развития образования