Презентация на тему Урок на тему

Раздаточный материал.

Тип урока: урок-игра; урок контроля и проверки

знаний.

урока, разбивка класса на 3 команды, выбор капитана и

названия команды, объяснение условий игры)

Конкурс 1 (max 3 балла).
Климатообразующие факторы.

Каждая команда получает по 5 “лучиков”, на каждом из которых подписан термин, в т.ч и климатообразующие факторы. Из 5 нужно выбрать 3 климатообразующих фактора и прикрепить к “Солнцу” на доске.

Набор терминов:
географическое положение, деятельность ветра, тектоническое строение, циркуляция ВМ, подстилающая поверхность, древнее оледенение, морские течения, растительность, текучие воды, высота места над уровнем моря, близость морей и океанов, почвы, направление горных хребтов, деятельность человека, солнечная радиация.

команда получает карточку-задание, в которой

1 задание – частично

поискового характера по определению типа климата;

2 задание – проблемного характера: смоделировать ситуацию.

Каждый игрок в команде выбирает по3 разноцветных карточки,

где указаны термины по теме и 1 лист белого цвета, где даны определения к ним. Нужно найти соответствие между термином и определением.

Капитан оценивает каждого игрока.
А учитель – команду – в целом.


Термины (разноцветные карточки):
1) воздушные массы; 2) солнечная радиация; 3) суммарная радиация;;4) атмосферный фронт; 5) теплый фронт; 6) холодный фронт; 7) циклон; 8) антициклон; 9) изотермы; 10) испаряемость; 11) муссон, 12) климат, 13) погода, 14) пыльные бури, 15) ураган, 16) климатообразующие факторы, 17) суховей, 18) засуха, 19) гололёд, 20) облака.

свойствами – температурой, влажностью, прозрачностью.
2. Излучение Солнцем тепла и

света.
3. Общее количество солнечной энергии, достигающее поверхности Земли.
4. Переходная зона, разделяющая различные по свойствам ВМ.
5. Перемещение теплых ВМ в сторону холодных.
6. Перемещение холодных ВМ в сторону тёплых.
7. Атмосферный вихрь с низким давлением в центре.
8. Атмосферный вихрь с высоким давлением в центре.
9. Линии, соединяющие точки с одинаковым значением температуры.
10. Количество влаги, которое может испариться при данных атмосферных условиях.
11. Ветер, меняющий направление дважды в год.
12. Многолетний режим погоды.
13. Состояние нижнего слоя тропосферы в данном месте и в данный момент времени.
14. Сильные и продолжительные ветры, выдувающие верхний слой почвы.
15. Ветер, достигающий огромной скорости.
16. Факторы, оказывающие влияние на формирование климата.
17. Ветер с высокой температурой и очень низкой относительной влажностью.
18. Длительная сухая погода при повышенной температуре воздуха с отсутствием или незначительным количеством осадков.
19. Слой плотного льда, образующийся на поверхности земли.
20. Скопление капель водяного пара в нижнем слое атмосферы

Командам предлагается тексты, в которых даны 4 ошибки по
характеристике

типа климата. Тексты разные, но однотипные.

Климатограммы одинаковы для 3 команд. Определить, какая климатограмма соответствует

каждому из городов: Владивосток, Ростов – на – Дону, Якутск.

Карточка №1

А) Какой из показанных на карте городов

находится ближе всего к зоне действия антициклона?

1) Мурманск 3) Санкт - Петербург
2) Осло 4) Париж

В) В каком из показанных на карте городов в ближайшее время можно ожидать улучшения погоды?

1) Санкт – Петербург; 3) Ростов-на-Дону
2) Москва 4) Астрахань

Конкурс 6 (max 10 баллов).
Прогноз погоды от гидрометеоцентра
Учащимся предлагается рассмотреть климатическую карту и
А) воспроизвести знания фактов
Б) установить причинно – следственные связи.

в зоне действия антициклона?

Тюмень

2) Серов
3) Оренбург 4) Курган

В) В каком из показанных на карте городов в ближайшее время можно ожидать изменения погоды и выпадения осадков?

Серов 2) Самара
3) Орск 4) Москва

Карточка №2

из показанных на карте городов находится в зоне действия

циклона?

Барнаул 2) Тобольск
3) Омск 4) Диксон

В) В каком из показанных на карте городов в ближайшее время можно ожидать изменения погоды и выпадения осадков?

1)Самара 2) Архангельск
3)Барнаул 4) Бийск