Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Воспитательные ресурсы современного урока как средства формирования личностных УУД. статья по теме

«Урок – «клеточка» педагогического процесса. В нём, как солнце в капле воды, отражаются все его стороны» М.Н.Скаткин Наряду с традиционным вопросом "Чему учить?", учитель должен понимать, "Как учить?" или, точнее, "Как учить так, чтобы
Подготовила учитель начальных классов: Гусарова С.А.2013 год«Воспитательные ресурсы современного урока как средства формирования личностных УУД». «Урок – «клеточка» педагогического процесса. В нём, как солнце в капле воды, Личностные УУД обеспечивают ценностно-смысловую ориентацию учащихся.· самоопределение - личностное, профессиональное, жизненное самоопределение;· К личностным УУД относятся: положительное отношение к учению, к познавательной деятельности; желание В сфере личностных универсальных учебных действий у учащихся должны быть сформированы: Результат педагогического воздействия, принятый и реализуемый школьником:Знаю -могу, хочу-делаю “Хочу учиться”“Учусь успеху”“Живу При формировании личностныхУУД используются образовательные технологии: Технология проблемного обученияТехнология проектной деятельности Формы организации учебного процесса:урок как коллективное действие; урок – мастерская; урок – Организация деятельности учеников на уроке происходит через:постановку цели деятельности; планирование своих действий Пять принципов педагогической техники:1. Принцип свободы выбора .  2. Принцип открытости. Учитель, его отношение к учебному процессу, его творчество и профессионализм,
Слайды презентации

Слайд 2 «Урок – «клеточка» педагогического процесса. В нём, как солнце

«Урок – «клеточка» педагогического процесса. В нём, как солнце в капле

в капле воды, отражаются все его стороны» М.Н.Скаткин
Наряду с

традиционным вопросом "Чему учить?", учитель должен понимать, "Как учить?" или, точнее, "Как учить так, чтобы инициировать у детей собственные вопросы: "Чему мне нужно научиться?" и «Как мне этому научиться?»

Основа: универсальные учебные действия (УУД).

Слайд 3 Личностные УУД обеспечивают ценностно-смысловую ориентацию учащихся.
· самоопределение -

Личностные УУД обеспечивают ценностно-смысловую ориентацию учащихся.· самоопределение - личностное, профессиональное, жизненное

личностное, профессиональное, жизненное самоопределение;
· смыслообразование - установление учащимися связи

между целью учебной деятельности и ее мотивом. Другими словами, между результатом учения и тем, что побуждает деятельность, ради чего она осуществляется. Учащийся должен задаваться вопросом о том, «какое значение, смысл имеет для меня учение», и уметь находить ответ на него;
· нравственно-этическая ориентация - действие нравственно – этического оценивания усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей.


Слайд 4 К личностным УУД относятся:

положительное отношение к учению,

К личностным УУД относятся: положительное отношение к учению, к познавательной деятельности;

к познавательной деятельности;
желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать

имеющиеся;
осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению;
осваивать новые виды деятельности;
участвовать в творческом, созидательном процессе;
осознание себя как индивидуальности и одновременно как члена общества, признание для себя общепринятых морально-этических норм, способность к самооценке своих действий, поступков;
осознание себя как гражданина, как представителя определённого народа, определённой культуры, интерес и уважение к другим народам;
стремление к красоте, готовность поддерживать состояние окружающей среды и своего здоровья.


Слайд 5 В сфере личностных универсальных учебных действий у

В сфере личностных универсальных учебных действий у учащихся должны быть

учащихся должны быть сформированы:
внутренняя позиция школьника,
адекватная мотивация

учебной деятельности, включая учебные и познавательные мотивы,
ориентация на моральные нормы и их выполнение,
готовность и способность обучающихся к саморазвитию, самоопределению,
знание моральных норм, умение соотносить поступки и события с принятыми этическими нормами.


Слайд 6 Результат педагогического воздействия, принятый и реализуемый школьником:
Знаю -могу,

Результат педагогического воздействия, принятый и реализуемый школьником:Знаю -могу, хочу-делаю “Хочу учиться”“Учусь

хочу-делаю
“Хочу учиться”
“Учусь успеху”
“Живу в России”
“Расту хорошим человеком”
“В здоровом

теле здоровый дух!”


Слайд 7 При формировании личностныхУУД используются образовательные технологии:
Технология проблемного

При формировании личностныхУУД используются образовательные технологии: Технология проблемного обученияТехнология проектной деятельности

обучения
Технология проектной деятельности
Информационно-коммуникационные технологии
Здоровьесберегающие технологии


Игровые технологии


Слайд 8 Формы организации учебного процесса:
урок как коллективное действие;
урок

Формы организации учебного процесса:урок как коллективное действие; урок – мастерская; урок

– мастерская;
урок – консультация;
урок – презентация;
урок

решения проектных задач;

Слайд 9 Организация деятельности учеников на уроке происходит через:
постановку цели

Организация деятельности учеников на уроке происходит через:постановку цели деятельности; планирование своих

деятельности;
планирование своих действий по реализации поставленной цели;
саму

деятельность;
рефлексию полученных результатов.


Слайд 10 Пять принципов педагогической техники:
1. Принцип свободы выбора . 2.

Пять принципов педагогической техники:1. Принцип свободы выбора . 2. Принцип открытости.

Принцип открытости. 3. Принцип деятельности. 4. Принцип обратной связи. 5. Принцип

идеальности.

  • Имя файла: vospitatelnye-resursy-sovremennogo-uroka-kak-sredstva-formirovaniya-lichnostnyh-uud-statya-po-teme.pptx
  • Количество просмотров: 119
  • Количество скачиваний: 2