Презентация на тему Возможности использования ИКТ в специальном образовании учебно-методический материал по логопедии

воспитания и обучения.
2. Централизованный контроль действий детей.
3. Возможность создания собственного

дидактического материала. 

будущей трудовой деятельности.
6. внесение новых игровых моментов в процесс коррекции

нарушений,
7. возможность многократного дублирования необходимых упражнений и речевого материала;
8. возможность реализовывать принцип комплексности; 

окном»
«Кабинет биологической обратной связи логотерапевтический»
«Игры для тигры»

со взрослыми пациентами с нарушенным слухом.
детей с первичной речевой

патологией в рамках дизартрии, дислалии, алалии, ринолалии и заикания.
Описание: Формирование и коррекция фонетической стороны речи

как:
 • речевое дыхание,  • голосоведение,  • фонетическое оформление звучащей речи,  • темпо-ритмическая

организация речи. При этом на экране отображается:  • длительный, устойчивый плавный речевой выдох для слитного произнесения слов и фраз;  • активный, короткий выдох речевой выдох;  • наличие или отсутствие голоса;  • сила и высота голоса;  • громкость и длительность звука;  • слоговая структура слова;  • словесное и логическое ударение.

школьника, в том числе тренажер может быть успешно использован

в системе упражнений по коррекции письменной формы речи. 

 «Демосфен»
Коррекция произносительной стороны речи у детей с заиканием. 
Работа с системой «Демосфен» позволяет сознательно контролировать темп, ритм и эмоционально-интонационную окраску речи в ситуациях общения. Визуализация речевых компонентов в данной программе производится в виде открывающихся в процессе речи картинок, анимационного движения автомобиля, аудиограммы. 
 

технологий ИКП РАО ориентированы на пошаговое развивающее обучение в

различных содержательных областях.
«Кабинет биологической обратной связи логотерапевтический»

Данная технология может применяться при заикании, алалии, афазии, дисграфии и дислексии, дислалии, дизартрии, ринолалии, расстройстве фонации на почве парезов и параличей гортани, функциональных дисфониях, нарушениях темпа речи, так называемой речевой тревоге, расстройствах речи у детей и взрослых с нарушением слуха и зрения.

блока – Звукопроизношение, Просодика, Фонематика, Лексика, использование которых позволяет

работать над формированием, развитием и коррекцией следующих характеристик:
• звукопроизношение,  • просодические компоненты устной речи,  • фонематический слух и восприятие,  • лексические и грамматические средства языка,  • коммуникативные навыки,  • артикуляционная моторика,  • обратные речевые кинестезии,  • мелкая моторика пальцев рук (работа с манипулятором – мышь, клавиатурой),  • слуховое и зрительное восприятие,  • внимание,  • вербальная и зрительная память,  • воля и мотивация,  • словесно-логическое мышление.