поведения человека или особенностей протекания изучаемого явления о процесса
и их специфических изменений
- Главная
- Разное
- Бизнес и предпринимательство
- Образование
- Развлечения
- Государство
- Спорт
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Религиоведение
- Черчение
- Физкультура
- ИЗО
- Психология
- Социология
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Что такое findslide.org?
FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.
Обратная связь
Email: Нажмите что бы посмотреть
Презентация на тему Выбор диагностического инструментария
Содержание
- 2. ОСНОВНЫЕ МЕТОДЫ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ
- 3. ЭМПИРИЧЕСКИЕ МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯМЕТОДЫ СБОРА И НАКОПЛЕНИЯ ДАННЫХ
- 4. НАБЛЮДЕНИЕэто целенаправленное и систематическое восприятие исследователем действий
- 5. ПЛАН НАБЛЮДЕНИЯчто наблюдать?для чего наблюдать?когда и сколько времени наблюдать? что можно ожидать в результате проведенных наблюдений?
- 6. ВИДЫ НАБЛЮДЕНИЯНЕПОСРЕДСТВЕННОЕОПОСРЕДОВАННОЕ
- 7. ВИДЫ НАБЛЮДЕНИЯОТКРЫТОЕСКРЫТОЕ
- 8. ВИДЫ НАБЛЮДЕНИЯНЕВКЛЮЧЕННОЕВКЛЮЧЕННОЕ
- 9. ВИДЫ НАБЛЮДЕНИЯНЕСТАНДАРТИЗИРОВАННОЕСТАНДАРТИЗИРОВАННОЕ
- 10. ТРЕБОВАНИЯ К МЕТОДУ НАБЛЮДЕНИЯЦеленаправленностьСистематичностьКомплексностьАналитический характер
- 11. ТЕХНИКА ЗАПИСИ
- 12. БЕСЕДАпредварительная подготовкаумение вызвать собеседника на откровенность;нецелесообразность постановки вопросов «в лоб»четкость вопросов, тактичность, доверительность
- 13. ОПРОС - ИНТЕРВЬЮИнтервью [< англ. interview] в
- 14. ВИДЫ ИНТЕРВЬЮПо составу:индивидуальноегрупповоеПо целям:интервью мненийдокументальное интервью
- 15. ОПРОС-АНКЕТИРОВАНИЕАнкетирование — метод массового сбора материала с помощью специально разработанных опросных листов
- 16. ВИДЫ ВОПРОСОВоткрытые закрытыеполузакрытые (полуоткрытые)
- 17. ВОПРОСЫ ДЛЯ ОЦЕНКИ АНКЕТЫ
- 18. ВОПРОСЫ ДЛЯ ОЦЕНКИ АНКЕТЫ
- 19. ОЦЕНКА КОМПОЗИЦИИ АНКЕТЫ
- 20. ЭМПИРИЧЕСКИЕ МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯМетоды контроля и измерения
- 21. ТЕСТИРОВАНИЕТестирование — целенаправленное, одинаковое для всех испытуемых
- 22. ТРЕБОВАНИЯ К ТЕСТАМнадежность (устойчивость результатов тестирования)валидность (соответствие
- 23. ВИДЫ ТЕСТОВ
- 24. ВИДЫ ТЕСТОВ
- 25. ЭМПИРИЧЕСКИЕ МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯМетоды оценивания
- 26. РЕЙТИНГ (от англ. rating— оценка, порядок, классификация, класс,
- 27. САМООЦЕНКАпредполагает оценку индивидом своих достижений, личностных качеств,
- 28. МЕТОД ЭКСПЕРТНОЙ ОЦЕНКИ это метод поиска и
- 29. МЕТОД ЭКСПЕРТНОЙ ОЦЕНКИ на основе коллективной работы
- 30. МЕТОД ЭКСПЕРТНОЙ ОЦЕНКИ: ПРОЦЕДУРА • выбор группы
- 31. МЕТОД ПЕДАГОГИЧЕСКОГО КОНСИЛИУМА разработан и предложен
- 32. МЕТОД ОБОБЩЕНИЯ НЕЗАВИСИМЫХ ХАРАКТЕРИСТИКметод получения характеристики на одно
- 33. МЕТОД СОЧИНЕНИЯгруппа людей пишет сочинение на заданную тему, интересующую исследователя. Затем сочинения анализируются и обобщаются
- 34. МЕТОД ИЗУЧЕНИЯ ПРОДУКТОВ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Основан на изучении
- 35. Скачать презентацию
- 36. Похожие презентации
ОСНОВНЫЕ МЕТОДЫ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ
![ОПРОС - ИНТЕРВЬЮИнтервью [< англ. interview] в научных исследованиях разновидность беседы с](/img/tmb/15/1437022/4357920bfe4a322b12c2ca2b48dd2bde-720x.jpg "Выбор диагностического инструментария")
Слайд 5
ПЛАН НАБЛЮДЕНИЯ
что наблюдать?
для чего наблюдать?
когда и сколько времени
наблюдать?
что можно ожидать в результате проведенных наблюдений?
Слайд 10
ТРЕБОВАНИЯ К МЕТОДУ НАБЛЮДЕНИЯ
Целенаправленность
Систематичность
Комплексность
Аналитический характер
Слайд 12
БЕСЕДА
предварительная подготовка
умение вызвать собеседника на откровенность;
нецелесообразность постановки вопросов
«в лоб»
четкость вопросов, тактичность, доверительность
Слайд 13
ОПРОС - ИНТЕРВЬЮ
Интервью [< англ. interview] в научных
исследованиях разновидность беседы с целью сбора материала для изучения
и обобщения. В интервью в отличие от беседы один спрашивает другого, сам свое мнение не высказываетОтветы можно записывать в открытую.
Слайд 14
ВИДЫ ИНТЕРВЬЮ
По составу:
индивидуальное
групповое
По целям:
интервью мнений
документальное интервью
Слайд 15
ОПРОС-АНКЕТИРОВАНИЕ
Анкетирование — метод массового сбора материала с помощью
специально разработанных опросных листов
Слайд 21
ТЕСТИРОВАНИЕ
Тестирование — целенаправленное, одинаковое для всех испытуемых обследование,
проводимое в строго контролируемых условиях, позволяющее объективно измерять изучаемые
характеристики педагогического процесса
Слайд 22
ТРЕБОВАНИЯ К ТЕСТАМ
надежность
(устойчивость результатов тестирования)
валидность
(соответствие теста
целям диагностики)
дифференцирующей силой заданий
(способностью теста подразделять тестируемых по
степени выраженности исследуемой характеристики).
Слайд 26
РЕЙТИНГ
(от англ. rating— оценка, порядок, классификация, класс, разряд)
— это метод субъективной оценки какого-либо явления по заданной
шкалеОценки дают эксперты (компетентные судьи): ученые-педагоги, психологи, опытные учителя, директора школ и другие. Они оценивают те или иные качества в соответствии с предложенной оценочной шкалой. Данные анализируются: количественный анализ проводится по определенной формуле и дается качественная оценка.
Слайд 27
САМООЦЕНКА
предполагает оценку индивидом своих достижений, личностных качеств, действий,
поступков по определенным параметрам. При этом также устанавливается шкала оценок
в баллах или других количественных показателях
Слайд 28
МЕТОД ЭКСПЕРТНОЙ ОЦЕНКИ
это метод поиска и результат
применения метода, полученный на основании использования персонального мнения эксперта
или коллективного мнения группы экспертов
Слайд 29
МЕТОД ЭКСПЕРТНОЙ ОЦЕНКИ
на основе коллективной работы экспертной
группы, когда итоговая оценка представляет собой коллективное мнение экспертов,
полученное методом консенсуса – принятием решения на основе общего согласия без проведения голосования;на основе индивидуального мнения членов экспертной группы, независимо друг от друга формулирующих оценку или на основании мнения лидера мнения.
Слайд 30
МЕТОД ЭКСПЕРТНОЙ ОЦЕНКИ: ПРОЦЕДУРА
• выбор группы экспертов
•
постановка задачи и предъявление вопросов экспертам • выбор способа экспертных
оценок • собственно оценивание • анализ полученных данных
Слайд 31
МЕТОД ПЕДАГОГИЧЕСКОГО КОНСИЛИУМА
разработан и предложен Ю.К. Бабанским
разновидность
метода экспертных оценок;
предполагает коллективное обсуждение результатов обучения по определенной
программе и по единым признакам, коллективную оценку тех или иных сторон личности, выявление причин отклонений, возникших при формировании тех или иных черт личностирезультаты протоколируются
Слайд 32
МЕТОД ОБОБЩЕНИЯ НЕЗАВИСИМЫХ ХАРАКТЕРИСТИК
метод получения характеристики на одно и
то же лицо от разных людей по одной и
той же теме. Информация, поступившая из разных источников обрабатывается, приводится к единым показателям
Слайд 33
МЕТОД СОЧИНЕНИЯ
группа людей пишет сочинение на заданную тему, интересующую
исследователя. Затем сочинения анализируются и обобщаются
Слайд 34
МЕТОД ИЗУЧЕНИЯ ПРОДУКТОВ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Основан на изучении (анализе, оценке)
