Слайд 2
Состояние здоровья детей, подростков и молодёжи.
По данным
Минздрава:
Практически здоровы – 5%;
Хронически больны – 80%;
Имеют морфофизиологические отклонения
– 50%;
Страдают различными нервно – психическими расстройствами – 70%
Слайд 3
Деградация молодых поколений России.
Вместо акселерации – децелерация;
Неспособны нести
воинскую службу по медицинским показаниям до 300 тысяч юношей
ежегодно.
Согласно данным:
800 – 900 младенцев имеют врожденные пороки развития.
Слайд 4
Жизнеспособность нации:
1,4 балла по 5-ти бальной шкале -
это уровень деградации страны.
Слайд 5
Причины:
обнищание населения;
нехватка денег на народное образование, здравоохранение;
ухудшение экологической
обстановки,
дефицит микроэлементов (например, йода) в воде,
глубокий нервно-психологический
шок у народа, вызванный катастрофическими результатами проводимых в стране “реформ” и т.д. и т.п.
Слайд 6
Парадоксальный вывод:
Виновник трагедии – система образования детей.
Слайд 7
Здоровье – категория медицинская?
Медицинская категория - это болезнь.
Здоровье – это генетический потенциал, резервы жизни.
Резервы, жизнеспособность
- формируются, развиваются и укрепляются в процессе воспитания.
Здоровье - категория педагогическая.
Слайд 8
Здоровье либо:
формируется и развивается;
расстраивается и утрачивается
в процессе воспитания человека в семье, в детском саду
и в школе.
Слайд 9
Раньше:
дети очень много двигались:
ползали,
ходили,
бегали.
Сейчас:
Коляски;
Прыгунки;
Вожжи.
Слайд 10
Христос говорил:
"Встань и ходи!" - т.е. двигайся.
Говорят
родители, воспитатели и учителя:
“Сядь и сиди!
Сиди смирно!
Не бегай, не прыгай - упадёшь!
Сиди и слушай!
Пиши и не вертись!”
Слайд 11
Факторы, разрушающие здоровье детей:
Режим постоянного сидения;
Сенсорно обеднённая
природными стимулами учебная среда;
“Книжное” изучение жизни;
Дробное овладение учебными знаниями.
Увлечение
методиками "интеллектуального" развития ;
Резкое ограничение деятельностно-трудовых и конструктивно-рукотворческих принципов обучения .
Слайд 12
В рисунках детей:
патологически смещены все естественные цвета и
пропорции окружающего мира,
изображены различные монстры, люди с деформированными
телами - без рук и даже без головы,
огромные тараканы, поедающие дома и т.п.
очень много кроваво-грязного и чёрного цвета,
солнце - чёрное.
Слайд 13
Посадка детей:
Минуты расслабления, внимания (работа разных групп мышц
– рук, ног, спины);
Дирижирование: освобождение от мышечного зажима (обследование
звуков, выделение гласных в слове, «чтение» слова руками, разные виды счета;
Развитие слухового восприятия (то активно и громко, то спокойно и тихо, передача голосом настроения );
Слушание музыки, выполнение заданий под музыку (рисование, ручной труд), что само по себе благотворно влияет на здоровье (плюс позиция расслабления);
Использование 2-х досок;
Слайд 14
Здоровьесберегающие
приемы:
Игровое общение: (хлопанье в ладоши, топанье ногами,
поднятие руки или сигнальных карточек различного цвета, обозначающего «да»,
«нет», «прошу слова»);
Игра с мячом или воздушным шариком: ребенок ловит мяч на правильный ответ, не ловит – на неправильный или ловит шарик и дает свой вариант ответа.
Физминутки ;
Использование элементов театрализации;
Соревнование;
Выбегание к доске для выполнения различных заданий;
Слайд 15
Здоровьесберегающие приемы:
Вовлечение ребенка в активную сменяемую деятельность: то
он артист, то художник, то зритель, то технический исполнитель.
Работа
в парах или мелких группах (сконструировать, измерить; дифференциация цифр, звуков, букв, классификация понятий);
Применение системы ТРИЗ;
Ведущий принцип – интеграция;
Применение различных видов гимнастик (для глаз, для различных групп мышц);
Слайд 16
Здоровьесберегающие
приемы:
В соответствии с темой непосредственной образовательной деятельности
и использованием валеологического аспекта формировать внимательное отношение воспитанников к
своему организму, воспитывать понимание ценности человеческой жизни, закладывать основы здорового образа жизни, умение ценить свою жизнь и жизнь окружающих (например: вода в различных состояниях– польза и вред, время года, части суток и т.д.).
Слайд 17
Рекомендации:
Ребенок должен постоянно ощущать себя счастливым, помогите ему
в этом.
Любая деятельность должна оставлять в душе ребенка только
положительные эмоции.
Дети должны испытывать ощущение комфорта, защищенности и, безусловно, интерес к образовательной деятельности.
