Презентация на тему Готовность ребенка к обучению в школе

характеризующих зрелого дошкольника. Для простоты понимания условно можно представить

готовность ребенка к школе в такой форме.

первого десятка
как получить число первого десятка, прибавляя единицу к

предыдущему числу и вычитая единицу из следующего за ним в ряду числа;
цифры 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9;
знаки действий (+, -) и знаки сравнения (=, >, <)
название текущего месяца, последовательность дней недели;
уметь называть числа в прямом и обратном порядке;
соотносить цифру и число предметов;
измерять длину предметов с помощью условной меры;
составлять из нескольких треугольников, четырехугольников фигуры большего размера;
делить круг, квадрат на 2 и 4 части;
ориентироваться на листе клетчатой бумаги;

предложения разных видов (простые, сложные);
составлять рассказы по картине,

серии картинок, небольшие сказки;
находить слова с определенным звуком, определять место звука в слове;
делить простые предложения на слова; делить слова на слоги (части);
самостоятельно, выразительно, последовательно передавать содержание небольших литературных текстов, драматизировать небольшие произведения;
уметь различать по внешнему виду растения, распространенные в данной местности;
иметь представления о сезонных явлениях природы, называть времена года, их характерные отличия;
знать свой домашний адрес, телефон, свою фамилию, имя, отчество, а так же фамилию, имя, отчество родителей;
 

Ваш ребенок к обучению в школе с помощью простых

наблюдений и ответов на вопросы.

Оценка развития познания.
Владеет ли ребенок основными понятиями, например: правый/левый, большой/малый, в/из?
Способен ли ребенок понять простейшие случаи классификации, например: дикие и домашние животные, обувь зимняя и летняя?
Может ли ребенок удержать в памяти и выполнить как минимум три указания?

на почту, в сбербанк, в магазин?
Был ли ребенок в

библиотеке?
Приходилось ли ребенку бывать в зоопарке, в деревне, в музее?
Была ли у Вас возможность регулярно читать малышу или рассказывать ему истории?
Проявляет ли ребенок повышенный интерес к чему-либо, есть ли у него хобби?

основные окружающие его предметы, объяснить, для чего служат различные

вещи и где они расположены?
В состоянии ли ребенок рассказать историю, описать какой-нибудь произошедший с ним случай?
Правильна ли речь ребенка с точки зрения произношения и грамматики (построение фраз, словосочетаний, предложений)?
Способен ли ребенок участвовать в общем разговоре, разыграть какую-либо ситуацию, сказку или сценку?
 

и среди товарищей)?
Сформировался ли у ребенка образ себя как

человека, который многое может?
Легко ли ребенку «переключиться» при изменениях в привычном распорядке дня, перейти к решению новой задачи?
Способен ли ребенок работать самостоятельно, соревноваться в выполнении задания с другими детьми?
 

детей, делится ли с ними?
Соблюдает ли он очередность, когда

этого требует ситуация?
Способен ли ребенок слушать других, не перебивая?
 

посмотреть книги самостоятельно?
Внимательно ли и с удовольствием ли он

слушает, когда ему читают вслух?
Задает ли ребенок вопросы о значении незнакомых слов?
 

помощью слов, не показывая пальцем, изъясняться связно?
Понимать смысл того,

что ему читают, и отношения между персонажами?
Четко выговорить свое имя, запомнить фамилию и отчество, дату рождения?
Запомнить свой адрес и номер телефона?
Нарисовать картинки к сочиненной истории и рассказать о них?
Пользоваться красками, пластилином, карандашами, мелками для творческого самовыражения?
Пользоваться ножницами с тупыми концами: вырезать ровно и не поранившись?

внимание, когда кто-то с ним разговаривает?
Сосредоточиться хотя бы на

10 минут, чтобы выполнить полученное задание?
Радоваться, когда ему читают вслух или рассказывают истории?
Положительно оценивать: я – человек, который многое может?
«Подстраиваться», когда взрослые меняют тему разговора?
Проявлять интерес или любопытство к окружающим его предметам?
Ладить с другими детьми?

вопросы, которые помогут Вам оценить Ваши взаимоотношения с ребенком:

Слушаете ли Вы, что ребенок говорит?
Смотрите ли Вы на ребенка, когда он говорит?
Стараетесь ли Вы создать у ребенка впечатление значимости того, о чем он говорит?
Поправляете ли Вы речь ребенка?
Позволяете ли Вы ребенку совершать ошибки?
Хвалите ли Вы ребенка, обнимаете ли Вы его?
Смеетесь ли Вы вместе с ребенком?

вопросы, которые помогут Вам оценить Ваши взаимоотношения с ребенком:

Отводите ли Вы каждый день время для чтения ребенку и для бесед с ним?
Играете ли Вы с ребенком в какие-нибудь игры?
Поощряете ли Вы ребенка в его интересах и увлечениях?
Есть ли у ребенка хотя бы одна – две собственные книги?
Есть ли у ребенка дома хотя бы одно место (например, полка), которое отведено только ему?
Стараетесь ли Вы подать ребенку пример, читая газеты, журналы, книги?
Обсуждаете ли Вы что-нибудь интересное из прочитанного Вами с семьей и с ребенком?

вопросы, которые помогут Вам оценить Ваши взаимоотношения с ребенком:

Сдерживаете ли Вы желание сказать все за ребенка, прежде чем он успеет открыть рот, например, у зубного врача, в магазине?
Смотрите ли Вы телевизор вместе с ребенком?
Задаете ли Вы ребенку вопросы о смысле увиденного по телевизору?
Ограничиваете ли Вы возможность ребенка смотреть телевизор?
Есть ли у ребенка возможность проявлять энергию в играх, мять, тискать и шлепать глину и т.п., чтобы излить свои чувства в рамках общепринятого поведения?
Стараетесь ли Вы ходить с ребенком на прогулки по округе?
Ходите ли Вы вместе с ребенком в театр, в зоопарк, в музеи?
 

в школе и направленности на обучение?
Экскурсии с ребенком

в школу.
Рассказы о своих любимых учителях.
Показ фотографий, грамот, связанных со школьными годами родителей.
Организация семейных торжеств по поводу школьных успехов старших детей.
Семейное чтение художественной литературы.
Участие детей и взрослых в сюжетно-ролевой игре в школу.
   Никогда не запугивайте детей школой.

вопросы ребенка. Общение с Вами - огромная ценность для

ребенка.
Беседуйте о школе, рассказывайте о самых интересных моментах из вашей школьной жизни.
Особое внимание нужно уделить новому режиму дня и распорядку первоклассника.
Приобретая школьные принадлежности, обязательно учитывайте мнение вашего ребенка.
Здоровый ребенок, у которого есть желание учиться, который готов к сотрудничеству со сверстниками и учителями - это самый успешный первоклассник!