Презентация на тему Проективно-графическая техника Зеркала в семейном консультировании

Проявляется при создание любого «внешнего творческого объекта».
Рисунок –

изображение на плоскости с помощью контурных линий и графических средств. ПР – это графически выраженная проекция внутреннего мира клиента, отображенная посредством метафоры.
Метафора – это перенесение свойств одного предмета на другой на основании признака, общего или сходного для обоих сопоставляемых членов (художественный образ).

потоке взаимосвязанных мыслей и образов, вращающихся вокруг специфической идеи,

определяемой бессознательными связями» (Юнг К. Человек и его символы. – СПб, 1996. с. 451)

позволяет активизировать личностные ресурсы правого полушария (в том числе

и подавленные), которые хранятся в нем в виде зашифрованных образов и символов, и высвободить их из подсознания, что помогает перекинуть мост из бессознательного в сознание и установить связь между явлениями и событиями.

голос бессознательного, звучащего в те моменты, когда сознанию не

хватает слов» (Грегг М. Ферс. Тайный мир рисунков. Исцеление через искусство. – СПб., 2000. с.11).

он дает возможность узнать о потребностях клиента.
Для клиента

– это способ самопознания, который позволяет лучше понять свои внутриличностные конфликты, вскрыть паттерны поведения, обнаружить отвергаемые части самого себя («дыры»), найти внутренние ресурсы для разрешения конфликта и творческой адаптации.

ощущения, избегая каких бы то ни было интеллектуальных интерпретаций»

(Гингер С., Гингер А. Гештальт-терапия контакта. СПб, 1999, с. 223)
Однако существует опасность, на которую указывает Г. Ферс, - попытка клиента дать рациональное объяснение нарисованному, что имеет мало отношения к бессознательному содержанию послания (Грегг М. Ферс. Тайный мир рисунков. Исцеление через искусство. – СПб., 2000. с. 55).

сразу в реальной жизни, осознать и, возможно, присвоить новый

опыт.
Рисунок позволяет в метафорической форме выделить из фона именно ту фигуру, которая наиболее соответствует актуальной ситуации и выйти через нее на актуальные потребности клиента.

соотношение между деталями рисунка и связь отдельных частей в

единый рассказ.
Формат рисунка и местоположение при его создании
«Большой формат, стоя перед доской, мобилизует правое полушарие, прямо связывая лимбические зоны эмоционального мозга
Сидя за столом, А4 – левое полушарие, вербальное и критическое
Лежа на полу – побуждает детские ситуации»
(Гингер С. Гештальтистский взгляд на супервизию. – СПб, 2006)

себе элементы повествования, в то время горизонтальные можно рассматривать,

как декларацию» (Грегг М. Ферс. Тайный мир рисунков. Исцеление через искусство. – СПб., 2000. с.11).

– сбор личностной информации, расширение зоны осознавания клиента и

приобретение им новых знаний о себе, отношениях с окружением и своих актуальных чувствах.
«..благодаря применению рисуночных методик стирается грань между психологическим обследованием и психотерапевтическим сеансом» (Венгер А.Е. Психологические рисуночные тесты: иллюстрированное руководство. – М., 2006. с.5)
Ключевые вопросы: «Кем ты себя видишь», «Что это для тебя значит», «Что (кого) это тебе напоминает в реальной жизни», «Что ты чувствуешь»

обнаружение объекта потребности, взаимодействие с этим объектом, присвоение полученного

опыта.
Ключевые вопросы: «Для чего тебе это нужно», «Чего хочешь на самом деле (в связи с этим)», «Когда еще ты поступаешь так же», «» Что ты можешь с этим сделать», «Как ты можешь это сделать». Возможны творческие эксперименты.

рисунке в настоящем времени от первого лица («Я –

лошадь» и пр.). Если их несколько то от каждой.
Вводить драматизацию от имени персонажа.
Устраивать диалоги между персонажами рисунка, в том числе со сменой ролей. Можно вести диалог между отдельными частями фигуры.
Челноки в реальность («что тебе это напоминает в реальной жизни», «на что (кого) это похоже в твоей жизни»).
Усиливать ключевую фразу
Вводить амплификацию действий («усиль»)

в терапии пар и семей является проекция
«Проекция существует, когда

один человек, не задавая вопросов, воссоздает информацию о другом. Другой не сообщает ему информацию, но и не опровергает проецируемую» (Зинкер Д. В поисках хорошей формы: гештальт-терапия с супружескими парами и семьями. – М., 2000, с. 125)
В таких парах отсутствует синхронность.
Ф. Перлз «трудности начинаются тогда, когда один человек не вписывается в жизненные сценарии другого» (Перлз Ф.Гештальт-подход и Свидетель Терапии.- М., 1996, с. 160)

собственных ощущений, эмоций, мыслей, проблем. Проекция: а) зеркальная –

я приписываю другим качества, которые я принимаю в себе; б) катарсиса – я приписываю другим то, что не признаю в себе; в) дополнительная - я приписываю другим качества, которыми можно оправдать свои действия.

в отношениях пар и семей. Создание диалога между партнерами,

прояснение их взаимоотношений и озвучивание собственных потребностей в этих отношениях.
Задача терапевта – помочь клиенту осознать и присвоить свои проекции как собственные. После этого он начинает смотреть на мир более ясно, способен усомниться в «истинности» своего суждения о другом человеке.

она предусмотрена в самом задании.
Инструкция:
Терапевт предлагает участникам пары расслабиться,

закрыть глаза и представить себя во взаимодействии со своим партнером в виде каких-нибудь животных, то как они видят это в данный момент (метафора актуализирует представления о роли партнера во взаимоотношениях в паре).

предлагает обоим участникам нарисовать метафору в виде «увиденного» животного,

разделив его «на части до пояса». На одном листе верхнюю часть, на другом нижнюю.

с Клиентами, задавая наводящие и проясняющие вопросы, обращаясь поочередно

к каждому члену семьи.
Возможные вопросы :
Терапевт задает вопросы сначала одному из членов пары (Маше).
Расскажи о том, что ты нарисовала (расскажи о своей части)?
Что для тебя значит это животное?
Расскажи это от первого лица (я дракон…)
Что ты чувствуешь, когда говоришь об этом?

использовать?
Как это похоже на твою реальную ситуацию в отношениях

с партнером?
Пока идет диалог, второй член пары слушает.
2. Терапевт обращается ко второму участнику (Саше):
Ты сейчас слушал то, что говорила ..(Маша)?
Ты согласен с этим?
Расскажи о том как ты видишь (Машу). То как ты ее нарисовал.
Что для тебя значит это животное?
Скажи это (Маше) на прямую (я считаю тебя….).

с тем, что рассказал тебе Саша? Скажи ему об

этом
Что ты чувствовала когда он тебе это рассказывал?
А что ты чувствуешь к Саше сейчас? Скажи ему об этом на прямую.
Как эта история согласуется с вашими реальными отношениями?
Чего бы ты хотела сейчас, чтобы Саша сделал для тебя?

роли «Маши», в которой он ее увидел, по сути

возвращая его к его же собственным проекциям.
Побудь сейчас той частью Маша, которую ты нарисовал.
Расскажи о себе от первого лица.
Что ты чувствуешь, когда говоришь это?
Что ты чувствуешь сейчас к Маше? Скажи ей об этом напрямую.

в диалог и просит говорить и задавать вопросы на

прямую.
5. Подобным образом разбирается и второй рисунок
6. В конце краткий шеринг:
Что нового вы узнали о себе и о своем партнере?
Что узнали о ваших взаимоотношениях?
В чем ценность и сильные стороны (дефициты и слабые стороны)?
Что хотелось бы и реально возможно изменить?

взаимодополняющие крайности человеческого поведения (активность – пассивность, замкнутость и

коммуникабельность). Для человека важно принятие всех своих состояний. Как правило, человек признает одну свою полярность и не признает другую, или считает ее «плохой» (отвергаемая часть).

словно обманывает маленького ребенка, задающего назойливые вопросы. Непризнаваемый «дьявол»

будет неожиданно возникать везде к большому неудобству «ангела». Важно работать на интеграцию положительных аспектов каждого из полюсов. Они станут не разобщенными сторонами. А союзниками на пути к лучшей жизни. Полярности не только компенсируют, но и стимулируют друг друга.

точки. Назовите ваши лучшие качества в общении с ребенком

(партнером). Сформулируйте для каждого, противоположные, на ваш взгляд, качества, без частицы «не». Выберите пару, с которой вам интересно работать в настоящее время».

метафоре животного.
- В каких ситуациях сильное качество проявляется ярче

всего? Что это значит для вас (ценность этого качества)?
Что вы чувствуете в связи с этим?
Как это влияет на отношения с близкими (ребенок, партнер)?

ситуациях отвергаемое качество проявляется ярче всего? Что это значит

для вас?
Что вы чувствуете в связи с этим?
Как это влияет на отношения с близкими (ребенок, партнер)?
Чего вы действительно хотите (хотели бы), проявляя это качество?

качества.
Как это может изменить ваши отношения с

близкими (ребенком, партнером)?
4. Работа в парах клиент, терапевт.
Клиент рассказывает о содержании своих рисунков. Терапевт выслушивает, уточняет, дает обратную связь (что привлекает внимание). Ротация ролей.