Презентация на тему по русскому языку на тему Сложноподчинённые предложения с придаточными обстоятельственными

Формировать умение различать виды придаточных обстоятельственных по значению, вопросам,

средствам связи .
Формировать нравственный, позитивный режим общения при обмене мнениями;
 Развивать речь учащихся, умение выделять главное.

слове правописание согласной в приставке не зависит от последующего

согласного звука?
1)безразличием
2)открыл
3)воскликнула
4)вздрогнула.

Задание 2. В каком слове правописание приставки не определяется правилом: «В приставках на –З- и –С- перед звонкими согласными пишется З, а перед глухими согласными -С» ?
1)сдвинув
2)разбудить
3)изгиб
4)Рассматривая

Задание 3. В каком слове написание приставки определяется её значением, близким к значению приставки пере-?
1)Присмотревшись
2)Притронулся
3)Прервал
4)пребольно

(куда, откуда) ).
2) [тогда ( до тех пор) ],

( союзы: когда ( пока, лишь только) ).
3) [потому (оттого) ], (потому что (так как ) ).
4) [ ], ( так что ).
5) [так ], ( как ).
6) (ак ( словно, будто ) ), [так (настолько) ].
7) (чтобы ), [для того (затем) ].
8) (если ), [ ].
9) ( хотя ( пусть) ), [ ].

Задание для 1 группы: составить 9 предложений с разными видами придаточных обстоятельственных под готовые схемы на заданную тему ( «Времена года» ).

вид придаточного предложения.
1) Чтобы понимать человека, надо уметь поставить

себя в его положение. (Д. Писарев)
2) Надо жить так, чтобы каждый прожитый день казался новым. (С. Коненков)
3) Научить человека быть счастливым нельзя, но воспитать его так, чтобы он был счастливым, можно. (А. Макаренко)
4) Люди перестают мыслить, когда перестают читать. (Д. Дидро)
5) Не будьте равнодушными, ибо равнодушие — смерть для души. (М. Горький)
6) Где труд, там и счастье
7) Стало мне хорошо на душе ,как будто детство моё вернулось.( М.Пришвин)
8) Любое дело можно загубить, если делать его равнодушными руками. (В.Овечкин)
9) Пусть себя он не прославил, сделал он себя сильней. ( А.Твардовский)

схемы, определить вид придаточного предложения.

- 6
4 – 2
5 – 8
6 – 5
7 –

3
8 – 9
9 - 7

)
Задание 1. В приведённом ниже предложении пронумерованы все запятые.

Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложного предложения, связанными подчинительной связью.
Словом, (1) я не очень удивился, (2) когда, (3) раздувая маленький костёр, (4) увидел чёрную, (5) мрачную фигуру в проломе крепостной стены. ( В. Каверин).
Задание 2.  В приведённом ниже тексте пронумерованы все запятые. Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятую(-ые) между частями сложноподчинённого предложения:
Мне приходилось ночевать в стогах в октябре, (1) когда трава на рассвете покрывается инеем, (2) как солью. Я вырывал в сене глубокую нору, (3) залезал в нее и всю ночь спал в стогу, (4) будто в запертой комнате. (К.Паустовский)
Задание 3. . В приведённом ниже предложении пронумерованы все запятые. Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятую(-ые) между частями сложноподчинённого предложения:
Лейтенант Огарков, (1) верхом на белом коне, (2) обогнал идущих по дороге солдат и вскоре миновал небольшую возвышенность, (3) на склоне которой полуголые люди, (4) обливаясь потом, (5) рыли новый оборонительный рубеж. (Э.Казакевич )

1
Задание 3
3

СПП с придаточными обстоятельственными из текста романа А.С. Пушкина

«Евгений Онегин».
2 и 3 группы : на выбор – задание 1гр. или упражнение № 143