Презентация на тему к статье Технологии педагогических мастерских

нужно всё время. Язык – самое выразительное, чем обладает

человек, и, если он перестанет обращать внимание на свой язык, а станет думать, что он овладел им уже в достаточной мере, он станет отступать. За своим языком – устным и письменным – надо постоянно следить.
Верный способ узнать человека – его умственное развитие, его моральный облик, его характер – прислушаться к тому, как он говорит», – писал
Д.С. Лихачёв.

правильно излагать свои мысли на бумаге и в речи,

быть грамотными – основная задача учителя.

тем идеям и направлениям, которые могут быть реализованы в

системе технологий личностно – ориентированного и развивающего обучения. Мы готовим детей к выходу в жизнь, где они уже сами будут искать ответы на жизненно важные вопросы.

образовании основой является понимание и взаимопонимание. Если в традиционном

обучении главенствующую роль играет объяснение, где звучит монологическая речь учителя, то понимание – это общение, сотрудничество, равенство. Как справедливо отмечает Ольга Ивановна Горбич, главная идея нового подхода – переход от объяснения к пониманию, от монолога к диалогу.

урока – получила своё развитие в практике французских педагогов,

которые выдвинули лозунг: «Все способны!»

индукции – учитель создаёт эмоциональный настрой. В качестве индуктора

может выступать слово, образ, фраза, текст и т.п. Дети сами формулируют проблему, проявляя при этом личное отношение к предмету обсуждения.

ли вы с автором? В чём? Аргументируйте свой ответ.

Озаглавьте текст.

Каждый народ имеет свой инстинкт, данный ему от природы. У каждого народа инстинкт и дух живут по-своему и создают драгоценное своеобразие. Так, каждый народ по-своему вступает в брак, по-своему рожает, болеет и умирает, по-своему женится, трудится, хозяйствует и отдыхает. По-своему поёт, творит музыку, строит дома и Храмы, по-своему молится и геройствует. У каждого народа иной и особый душевный уклад и духовно - творческий акт… Так нам дано от Бога… И это прекрасно – и никогда не было осуждено в Писании.
Различны травы и цветы в поле. Различны деревья, воды, облака. И каждому народу подобает быть, и красоваться, и Бога славить по-своему.
Мысль – погасить это многообразие, свести всё к единому штампу – могла зародиться только в больной душе.

Какова основная мысль данного текста:
1) Каждый народ имеет свой инстинкт, данный ему от природы.
2) У каждого народа инстинкт и дух живут по-своему и создают драгоценное своеобразие.
3) Каждому народу подобает быть, и красоваться, и Бога славить по-своему.
4) Мысль – погасить многообразие хвалений, свести всё к чьему-либо превосходству - недопустима.

Сейчас часто звучит термин – толерантность. Каково его значение?

есть возможность сосредоточиться. Возможно такое задание сразу дать группе,

тогда учащиеся, предлагая свой вариант ответа, обсуждают и приходят к определённому выводу. Это так называемая социализация.

У учеников есть возможность высказаться, поделиться чувствами, возникающими в

процессе урока. Это уже психологический момент в педагогической мастерской.

выражения. Попробуйте подобрать русский эквивалент.

Англичане говорят, что такие люди похожи друг на друга как две горошины, шведы –как две ягоды, немцы и чехи – как яйцо и яйцо. А что говорим мы?
Французы о такой ситуации говорят: когда у кур будут зубы, англичане – когда полетят свиньи, немцы – когда собаки залают хвостами. А что говорим мы?

Англичане говорят о таком человеке, что он живёт в клевере, немцы – что он сидит, как червячок в сале, французы – как петух в тесте. А что говорим мы?

оживляют мысль, раскрепощают учащихся, воспитывают культуру общения и потребность

в практическом использовании знаний, вызывают интерес к предмету.
А главное – способствуют формированию полноценной, разносторонне развитой личности, на что и направлена современная школа.

таковы:
1) равенство всех участников, включая учителя;
2) добровольное вовлечение в

процесс деятельности;
3) отсутствие прямого оценивания;
4) чередование индивидуальной и групповой работы;
5) важность самого процесса работы, а не только результата;
6) разнообразие используемого материала;
7) ответственность каждого за свой выбор при отсутствии прямого соревнования.