Презентация на тему Развитие коммуникативных навыков учащихся при подготовке к устному собеседованию в 9 классе

людьми, адекватно интерпретируя получаемую информацию, а также правильно ее

передавая.

уровня сложности:
задание 1 – выразительное чтение вслух текста научно

– публицистического стиля;
задание 2 – пересказ текста с привлечением дополнительной информации;
задание 3 – тематическое монологическое высказывание;
задание 4 – участие в диалоге.
Все задания открытого типа с развёрнутым ответом.

картин, изображенных в нем
2) показать отношение автора к событиям,

к поступкам героев;
3) передать основную эмоциональную тональность, присущую произведению.

отношение к героям;
3. Определите настроение, которое хотите выразить;
4.Выберите тон,

темп, окраску голоса, его силу;
5.Пометьте паузы, подчеркните слова с логическим ударением;
6.Прочитайте текст выразительно.

изложения содержащейся в нем интонации. Сформулируйте тему и основную

мысль;
2.Обратите внимание на ключевые слова в текстах разных типов;
3. Установите количество микротем в тексте;
4.Определите микротему, содержание которой можно дополнить приведенным в пересказе высказыванием;

главную и второстепенную информацию. Используйте приемы сокращения текста;
6.Определите место

включения в пересказ предложенного в задании высказывания;
7.Выберите способ цитирования;
8.Составьте план текста;
9.Перескажите текст по плану.

речь. Юлий Цезарь говорил: «Лучше умереть сразу, нежели всю

жизнь провести в ожидании смерти».
Либо же другой вариант:
«Лучше умереть сразу, нежели всю жизнь провести в ожидании смерти», - так говорил Юлий Цезарь.
2) Ввести цитату можно и путем косвенной речи с применением союза «что».
Ф. Раневская говорила, что «одиночество это состояние, о котором некому рассказать».

в текст могут быть использованы специальные вводные слова: как

говорил, по словам, как писал, как считал, либо же без них вводные слова заменяются знаками препинания или кавычками.
Например: Как говорил Гораций, «Гнев это кратковременное безумие».
Либо же: Л.Бетховен «не знал иных признаков человеческого превосходства, кроме доброты».

в соответствии со стилем;
Отбор языковых средств;
Особенности содержания;
Основные стилевые особенности.

книжной речи синтаксическое оформление высказывания;
Недопустимое использование слов-паразитов.

выделите ключевые слова;
3.Избегайте односложных ответов;
4.Используйте СПП с придаточными причины,

условия, следствия;
5.Обратите внимание на вопросы, требующие развернутого ответа(Что Вы посоветуете?)
6.Выстраивая рассуждение- рекомендацию располагайте информацию в определенном порядке, соответствующем логике рассуждения;
7.Избегайте длительных пауз;
8.Следите за правильностью речи.

на уроках русского языка и литературы, но и на

уроках гуманитарного и естественно-математического циклов. В первую очередь, формируем культуру устного ответа. Это должно быть не односложное высказывание, а развёрнутый ответ, включающий тезис и доказательство.