Слайд 2
Те, кто преподаёт русский язык
в профессиональных образовательных
учреждениях, знают, что мы должны обеспечить
решение (как минимум)
двух задач:
совершенствование знаний по русскому
языку;
2) совершенствование употребления
производственно – технической терминологии.
Слайд 3
Обе задачи чрезвычайно трудны, так как уровень знаний
по русскому языку ,
уровень развития устной и письменной
речи и у обучающихся по профессии,
и у обучающихся по специальности, как правило, оставляет желать лучшего.
Слайд 4
Конечно, мы можем успокоить себя тем, что
наши
выпускники не будут преподавать
русский язык и читать лекции,
но уже первая
промежуточная квалификационная аттестация
студентов доставляет нам большой
психологический дискомфорт.
Увы, учащиеся серьёзно затрудняются
в использовании производственно – технической
терминологии. А это означает, что принцип
компетентностного и практико – ориентированного
подхода, заложенного в ФГОС, реализуется
недостаточно.
Слайд 5
Что же можно сделать в этом направлении
на
уроках по УД «Русский язык и литература»,
используя инновационные
и традиционные
технологии?
Начну с того, что на тему «Профессионализмы. Терминологическая лексика» в рабочих программах отводится максимум два урока, следовательно, эту работу приходится
проводить и при изучении других
разделов языка. Приведу несколько примеров.
Слайд 6
Уроки по теме «Фонетический разбор слова»
я
начинаю со «Звукового диктанта», так он
выглядит в группах
сварщиков.
«Обозначьте звуки буквами и запишите слова».
[б а л о н]
[з а г а т о ф к а ]
[з а з` и м л`э н`и j а]
[и н ж э к т а р]
[н а п л а ф к а ]
[а г а р а к ]
[а к а л`и н а ]
[м у ш т у к]
[п р а ж о х ]
[р а з м` э т к а]
[и л`и к т р о т]
[с в`и т а ф` и л` т р]
Слайд 7
Так - в группах автомехаников.
[а ф т а
м` и х а н` и к]
[в а д`
и т` э л` ]
[а ф т а м а б` и л`]
[с в` и т а ф о р]
[д а р о г а ]
[п а в а р о т ]
[т а р м а з а ]
[с к о р а с т`]
[а б` й э с т ]
[р а з м` э т к а]
«Обозначьте звуки буквами и запишите слова».
Слайд 8
Так – в группах поваров
«Обозначьте звуки буквами и
запишите слова».
[в’ин’игр’эт]
[бул’йон]
[расол’н’ик]
[п’ирожнайа]
[п’иражок]
[катл’эта]
[паджарка]
[картоф’ил’]
[бутэрброт]
[калбаса]
[сас’иска]
[тварожн’ик’и]
[п’ица]
Слайд 9
Так – в группах электромонтёров
[ил’иктрадв’игат’ил’]
[cв’этад’иот]
[трансфарматар]
[стаб’ил’изатар]
[ил’иктраабарудаван’ийа]
[ил’иктрамант’ор]
[пласкагупцы]
[ил’иктраc’эт’и]
Слайд 10
На уроках по теме «Лексика» электромонтёрам
я предлагаю
такое задание
Напишите термины, опираясь на их лексическое значение; найдите
ошибку в предложении.
1. ……… - устройство, преобразующее переменное напряжение одного уровня в напряжение другого уровня.
2. …….. - специалист в области электричества.
3. ………… - место установки предохранителей, автоматических выключателей, диффавтоматов, УЗО, дистанционных выключателей и т. д.
4. …… - число колебаний в единицу времени.
5. Прожектор - тип звукового оборудования.
6. Лампа накаливания - электрическое устройство, предназначенное для обогрева помещения.
Слайд 11
К уроку «Правописание безударных гласных,
звонких и глухих
согласных» электромонтёры
получают следующее задание.
Перед вами схема электродрели, прочитайте термины,
запомните их написание.
Слайд 12
После небольшого промежутка времени
студентам предлагается вставить
пропущенные буквы
в данных словах:
кул…чковый п…трон,
пер…ключатель р…жимов,
глубин…метр, рев…рс,
ф…ксатор,
р…гулятор об…ротов,
в…нтиляц…онные отверст…ия.
Слайд 13
К уроку «Способы словообразования» сварщики получают следующие карточки
- задания
Карточка №1
Укажите способы словообразования следующих слов
1) сварка
2)
сварщик
3) сварочный (аппарат)
4) электросварщик
5) газосварщик
Карточка №2
Укажите способы словообразования следующих слов
1) литьё
2) литейная (форма)
3) литейщик
4) залитый (металл)
5) литые (детали)
Слайд 14
Карточка №3
Укажите способы словообразования следующих
слов
1) резьба
2)
резьбовые (соединения)
3) резчик
4) обрезчик
5) нарезать
Карточка №4
Назовите все известные вам
однокоренные
слова к слову «сварка»
Слайд 15
К уроку «Имя существительное. Лексико-грамматические
разряды; род, число,
падеж, склонение» для сварщиков
я вывожу на экран сканированный
текст с.68
учебника Вознесенской И.М. Основы теории ручной
дуговой сварки и даю студентам следующее задание:
Слайд 16
Вариант 1
Выпишите все существительные из первого
столбца текста,
обозначьте род, число,
падеж, склонение существительных
Вариант 2
Выпишите все существительные
из второго
столбца текста, обозначьте род, число, падеж,
склонение существительных
Слайд 17
К уроку «Словосочетание. Строение
словосочетания. Виды связи слов
в словосочетании» у сварщиков я разработала
несколько вариантов карточек
– заданий,
позволяющих наряду с закреплением
знаний о видах связи слов в словосочетании
совершенствовать употребление
профессиональных терминов.
Языковой материал для карточек
я взяла из учебника В. В.Овчинникова
«Технология ручной дуговой и плазменной
сварки и резки металлов (М. : Издательский центр
«Академия», 2010. -240с.)
Далее представлены четыре варианта
карточек – заданий.
Слайд 18
Карточка №1
Определите вид связи слов в следующих словосочетаниях:
1)
сварное соединение;
2) термическое влияние;
3) основной металл;
4) повышает прочность;
5) получение
непровара.
Ожидаемые ответы: 1) согласование; 2) согласование;
3) согласование; 4) управление; 5) управление.
Карточка №2
Выберите из приведённых словосочетаний словосочетания
с согласованием:
1) односторонний шов;
2) стыковое соединение;
3) толщина металла;
4) разделка кромок;
5) вероятность разрушения.
Ожидаемые ответы: 1, 2
Слайд 19
Карточка №3
Выберите из приведённых словосочетаний словосочетания с управлением:
1)
односторонний шов;
2) стыковое соединение;
3) толщина металла;
4) разделка кромок;
5) вероятность
разрушения.
Ожидаемые ответы: 3, 4, 5
Карточка №4
Если вы вспомните все виды сварных соединений,
сколько словосочетаний с видом связи согласование вы получите?
Запишите все словосочетания
Ожидаемые ответы:
пять;
стыковые соединения;
угловые соединения;
торцовые соединения;
нахлёсточные соединения;
тавровые соединения.
Слайд 20
Главной целью урока «Правописание предлогов. Отличие производных предлогов
(в течение, в продолжение, вследствие и др.) от слов-омонимов»
у электромонтёров было совершенствование умения разграничивать производные предлоги и омонимичные части речи для отработки навыков правописания предлогов. В соответствии с нею студенты выполняли следующие задания.
Слайд 21
Комментированное чтение: прочитайте,
выберите вариант написания, раскройте
скобки.
(В)течени
(е,и) эксплуатационного периода
электроприборы, как правило, служат
надёжно.
2. (В)течени
(е,и) тока не должно наблюдаться
отклонений в качестве периодического
сигнала.
Слайд 22
3. (В)следстви (е,и) по делу о
возгорании помещения
возникли
вопросы к электромонтёру,
осуществлявшему внутреннюю
электропроводку.
4. (В)следстви (е,и)
квалифицированных
действий электромонтёра
электропроводка помещения была
сделана качественно и в срок.
Слайд 23
5. Электромонтёр производил электромонтажные работы, (не)смотря в сторону
установленных знаков безопасности.
6. (Не)смотря на повышенное напряжение, установка защиты
не сработала.
Слайд 24
Вставьте в предложения подходящие по смыслу производные предлоги
благодаря, вследствие, в течение.
1 … наличию автоматического выключателя создаются
условия, позволяющие включать, пропускать и выключать электрический ток в нормальных условиях; пропускать сверхток в течение заданного промежутка времени (свойство селективности) и разъединять цепь при аномальных условиях в цепи.
2 …. сверления бетонной, кирпичной или гипсовой стены создаются условия для дальнейшей протяжки электрического кабеля через нее.
Слайд 25
3 … применения гофрированной пластиковой, легко гнущейся трубки
создаются условия для защиты электрического кабеля от механических повреждений.
4
… выхода из строя старой электропроводки необходим её демонтаж.
Слайд 26
Третье задание рассчитано на знание студентами новинок электроэнергетики,
связанных с объектами, изображёнными на экране.
Читаем предложение, завершаем
его, исходя из смысла, раскрываем скобки.
Слайд 27
1. (В)следстви(е,и) (появление) новейшей разработки, высоковольтной передвижной испытательной
станции переменного тока для силовых трансформаторов, появилась возможность …
.
2.Благодаря (данная станция) определяется техническое состояние… .
Слайд 29
1.Инженеры Вашингтонского университета разработали технологию, позволяющую использовать Wi-Fi
в качестве источника энергии для питания портативных устройств и
зарядки гаджетов, (в)следстви(е,и) применения которой ……..
2. (В)следстви(е,и) повсеместного распространения технологии беспроводной передачи энергии по воздуху, произойдёт настоящая …..
Слайд 31
1. Благодаря (солнечная электростанция), построенной ООО «АльтЭнерго» в
Белгородской области в начале октября 2010 года, … .
2.
Солнечная электростанция функционирует благодаря (установка)... .
Слайд 33
1. (В)следстви(е,и) (установка) ветрогенераторов в Яковлевском районе Белгородской
области, появились новые…..
2.Ветрогенераторы вырабатывают энергию благодаря (преобразование) кинетической энергии
ветра в … .
Слайд 34
На этом же уроке студентам
было предложено поработать над синквейном
к
теме, у них получилось следующее
Предлоги
производные, непроизводные
обслуживают, помогают, оформляют связи
необходимая составляющая речи
очень востребованный пазл
Слайд 35
Наряду с синквейном студентам было предложено провести аналогию
между потоком речи и схемой последовательного соединения элементов в
электрической цепи и закончить предложение.
Если речь – это последовательное соединение
слов в речевой цепи, то предлоги в ней … .
Слайд 36
А в качестве рефлексии студентам было предложено оценить
степень своего
интереса к уроку при помощи лампочек накаливания
![Так – в группах поваров«Обозначьте звуки буквами и запишите слова».[в’ин’игр’эт][бул’йон] [расол’н’ик]](/img/tmb/6/532979/784e645118aa55668e325d28f358740f-720x.jpg "Презентация Профессиональная направленность уроков русского языка")
![Так – в группах электромонтёров[ил’иктрадв’игат’ил’][cв’этад’иот][трансфарматар][стаб’ил’изатар][ил’иктраабарудаван’ийа][ил’иктрамант’ор][пласкагупцы][ил’иктраc’эт’и]](/img/tmb/6/532979/3cd69f8b61d795dff73ff79e96c93cb0-720x.jpg "Презентация Профессиональная направленность уроков русского языка")
