Презентация на тему Эффективное использование дидактического потенциала внеаудиторной самостоятельной работы по дисциплинам Русский язык и Литература в ОУ СПО.

приобретаемых знаний, умений, навыков и компетенций в целях профессионального

развития человека.

принятый Государственной Думой 22.12.12г., одобрен Советом федерации 26.12.12 г.
Письмо

Минобрнауки РФ от 29.05. 2007 г. о рекомендациях по реализации образовательных программ.
Гос. Программа г. Москвы на период 2012 – 2016г.»Развитие образования г. Москвы»
Федеральный государственный образовательный стандарт.

деятельности, обладающие свойством широкого переноса действия на все учебные

предметы и необходимые для решения учебно-познавательных и профессиональных задач.

включать:

Цель.
Задачи.
Алгоритм работы.
Список использованной литературы

и управления учебной деятельностью обучающихся и рассматривается учеными и

педагогами-практиками как средство обучения и как форма учебно-научного познания.

умений и навыков, являющихся базовыми для формирования профессиональных компетенции

будущего специалиста;
- формирует потребность в самообразовании, максимально развивает познавательные и творческие способности личности;
- формирует информационную и коммуникативную компетенции;
- формирует компетенции самообучения и самоорганизации.

мотивация обучающихся к выполнению данного вида работы;
- обеспечение

правильного сочетания объёма аудиторной и внеаудиторной самостоятельной работы;
- обеспечение обучающихся необходимыми методическими и информационными материалами;
- контроль выполнения заданий внеаудиторной самостоятельной работы.

планируемую учебную, учебно-исследовательскую деятельность обучающихся, осуществляемую во внеаудиторное время

по заданию и при методическом руководстве преподавателя, но без его непосредственного участия.

деятельности: 
         - выполнение домашних заданий разнообразного

характера: решение задач, перевод и пересказ текстов, подбор и изучение литературных источников, разработка и составление различных схем, выполнение графических работ, проведение расчетов и др.;
         - изучение учебного  материала, вынесенного на самостоятельную проработку;
         - выполнение индивидуальных и групповых аналитических и творческих заданий, направленных на развитие у учащихся самостоятельности и инициативы;
       - другие виды самостоятельной работы.

  - целевую установку;
      - содержание самостоятельной

работы;
      - форму выполненной работы (реферат, отчет, пояснительная записка, результаты эксперимента, социологического опроса, таблицы и т.д.);
      - форму и время отчетности;
     - методику оценки выполнения заданий.

78 часов, соответственно
39 часов (пятьдесят процентов от общего

количества аудиторной нагрузки) отводится на выполнение внеаудиторной работы. Внеаудиторная нагрузка распределяется следующим образом:
сорок процентов – 13 часов выполнение традиционных домашних заданий (например, упражнений),
шестьдесят процентов  26 часов, на задание творческого (продуктивного) характера.