Презентация на тему Фонетика. Повторение изученного материала в начальной школе

связано с народными праздниками и начиналось в день Симеона-летопроводца 14 сентября, и

заканчивается на Осенины 21 сентября; или в день Воздвиженья 27 сентября.

ь буква е обозначает 2 звука – й, э
Во

втором слове «лето» - между двумя согласными буква е обозначает 1 звук э и мягкость предшествующего согласного л
[баб'э л'эта]

позвонил. Дверь отворилась, и в нее выглянула пригожая, миловидная

буква (не скажу - какая, догадайтесь сами). -Здесь живет такая-то буква? -Да. -Не могли бы вы сейчас поработать? -А как? -Постоять в начале слова. Слово-то, понимаете, начинается, и надо, значит, в самом его начале постоять, посмотреть, чтобы предыдущее слово на него не наскочило... -В начале слова не работаю. -А тогда вот: место есть - между согласной буквой и буквой А, надо там поместиться и, значит ... -Простите, в таких местах не бываю.

буквы, между ними постоите? Чтобы они не ушиблись друг

о друга? -Какие это буквы, будьте добры?.. -Первая - Н, а за ней -Ч. -Нет, туда не пойду. -А после Ч? Перед Т? -Если в глаголе - тогда с удовольствием. -Нет, в существительном. -Ничем не могу вам помочь. Дверь захлопнулась. Какая это была буква? И как понять: в глаголе ей можно, а в существительном - не хочет?

Пано́в (21

сентября 1920, Москва
3 ноября 2001)

— российский лингвист, литературовед, публицист и поэт, доктор филологических наук, успешный пропагандист и популяризатор науки, инициатор и автор лингвистических изданий для детей и нетрадиционных школьных учебников по русскому языку. Активно занимался методической,преподавательской деятельностью. Автор двух поэтических сборников.

Ж, М, Й, К, Ф
всегда мягкий: Л, К,

Ч, П, Ц, Ф
сонорный: Н, П, С, Ш, Ф
не имеет пары по звонкости - глухости: Д, Й, П, Г, В

И Г Л У Х И Е

СОГЛАСНЫЕ

Парные согласные:
звонкие – б в г д ж з
глухие – п ф к т ш с

Не имеют парных звуков:

всегда звонкие –
л м н р й

всегда глухие –
х ц ч щ

Е И М Я Г К И Е СОГЛАСНЫЕ
Большинство

согласных звуков образуют пары:
б в г д з к л м н п р с т ф х
б, в, г, д, з, к, л, м, н, п, р, с, т, ф, х,

ВСЕГДА ТВЁРДЫЕ

Ж Ш Ц

Не имеют парных звуков:

ВСЕГДА МЯГКИЕ
Ч, Щ, Й,

ё ю я и
Вывод: итак,
гласных звуков в русском

языке 6,
букв для обозначения этих звуков 10

ГЛАСНЫЕ БУКВЫ - 10

а о у ы и э

шуметь совсем не нужно.
Встали прямо, ноги вместе.
Поворот кругом, на

месте.
Хлопнем пару раз в ладошки.
И потопаем немножко.
А теперь представим, детки,
Будто руки наши – ветки.
Покачаем ими дружно,
Словно ветер дует южный.
Ветер стих. Вздохнули дружно.
Нам урок продолжить нужно.
Подравнялись, тихо сели
и на слайды посмотрели.

семья рассели в домики







В первый домик - слова, в

которых количество букв и звуков совпадает.
Во второй – слова, в которых букв больше, чем звуков.
В третий – слова, в которых звуков больше, чем букв.

не в свою «семейку». Пожалуйста, помоги ему. Объясни его

ошибку.

флаг
краб
вокзал

просьба
молотьба

грядка кружка резкий

обратном порядке, чтобы получить:
из слова Лён – цифру;

из слова Лей – название дерева;
из слова Люк – большой мешок;
из слова Ток – домашнее животное;
из слова Шёл – неправду.

Ему уже двенадцать лет.

Но говорит он до сих пор Не «коридор», а «колидор», «Дилектор входит в кабинет…», «Закрыт м а г`а з и н на обед…», «Хозяйка моет с т а к а н`ы…», «Секёт свеклу…», «Пекёт блины…». И до меня дошёл черёд: Портфель он «п`о р т ф е л е м» зовёт. Но мне не зря «Родную речь» Судьбой доверено беречь.

и его зовут П е т`я. - П е

т`я! – несётся со двора, - Тебе домой идти пора! - Не трогай малыша, П е т`я, Ведь ты большой, а он дитя! «П е т`я» обижен на ребят: - Скажите, в чём я виноват? Я не ругался, не грубил И никого не оскорбил. За что же среди бела дня Отняли имя у меня? (Ю. Тимянский)

литературного произношения?
Произносим правильно

докумЕнт, а не докУмент, началА, а не нАчала, звонИт, а не звОнит, алфавИт, а не алфАвит.

о написании слов и их частей?

Ра…каз получился не очень интересный. В данном предложении в слове ра…каз надо писать … , потому что … . В конце этого слова слышится звук … , писать надо …. , потому что … .
Ярко светило со…нце, освещая верхушки деревьев. В данном предложении в корне слова со…нце следует писать букву …. , потому что ….
Лё…кие пушинки весело летели, обгоняя друг друга. В корне слова лё…кие слышится звук … , но следует писать … , потому что … .

интересно…
Было трудно…
Я выполнял задания…
Я понял, что…

Теперь я могу…
Я научился…
У меня получилось …
Я попробую…
Меня удивило…
Мне захотелось…