Презентация на тему к уроку обобщаюшие члены предложения.ppt

при однородных членах; углубить и расширить знания по теме;  2)

продолжить формирование пунктуационного навыка; 3) развивать логическое мышление, умение делать вывод; 4) развивать навыки креативного мышления при усвоении информации; 5) воспитывать самостоятельность, познавательную активность и любовь к языку.

О.
О зато О.
не только О но и О.
как О

так и О.
ни О ни О ни О.
О и О О и О.

волки, лисы.

и расширить знания…
учиться ставить …

в нечто общее.

Придать общее значение чему-либо

частному, единичному.

Вскрыть общее

в отдельных явлениях,

вещах; сделать выводы из наблюдений

отдельных фактов, выразив их в форме

общего положения.

рад подарку! Я согласен и на джонку, Катер, Яхту, Плоскодонку, На каяк,  Каноэ, Батик, В крайнем

случае, на плотик…
Б.Заходер

слова.
1). Имя существительное, имя прилагательное, наречие, глагол, междометие –
2).

Сказуемое, определение, обстоятельство –
3). Биссектриса, медиана, уравнение, теорема, лемма –
4). Фортепиано, виолончель, скрипка, фагот, валторна –

Главный опознавательный признак обобщающего слова: оно стоит в том же падеже, что и однородные члены.

звери: лоси, медведи, волки, лисы.
Перестройте данное предложение в соответствии

схемам, данным в учебнике-теории.
В наших лесах водятся разные звери, а именно: лоси, медведи, волки, лисы.
Лоси, медведи, волки, лисы – разные звери водятся в наших лесах.
Разные звери: лоси, медведи, волки, лисы – водятся в наших лесах.

прекрасно: и лицо, и одежда, и душа, и мысли.

(А. Чехов.)
И кочи, и моховые болота, и пни – всё хорошо под сиянием лунным. (Н.Некрасов.)
Всё в тающей дымке: холмы, перелески. (Н.Рыленков.)

и знаках препинания при них. Выполнять эту работу будем

по вариантам. Один вариант воспроизводит пункты нового правила. Учащиеся другого варианта приводят к ним соответствующие примеры.