Презентация на тему Методическая идея Создание банка пунктуационных заданий силами учащихся.

учащихся.
Целевая аудитория: учащиеся 5-9 классов.
Цель: развитие пунктуационной

грамотности, развитие речи учащихся и пунктуационной зоркости.

Суть методической идеи. Цель реализации.

из 39 можно получить при условии отличного знания пунктуационных

правил и синтаксиса предложений.
2)ЕГЭ: 5 заданий из 26
проверяют знание пунктуации
и синтаксиса.
3) ВПР (5 класс).
4) Итоговое сочинение.

Актуальность идеи.

предложений.
2) Каждое из 4 предложений должно заключать в

себе определенную изученную пунктограмму.
3) На оборотной стороне карточки написаны правила пунктуации (для слабых учащихся).
4) Тексты распечатываются и используются в качестве контрольно-измерительных материалов при повторении и закреплении темы.

Описание идеи.

неполном предложении.
2. Обособленные и уточняющие члены предложения: определения, приложения,

обстоятельства, дополнения.
3. Однородные члены, обобщающее слово до и после однородных членов.
4. Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении, в сложносочиненном и сложноподчиненном предложениях.
5. Знаки препинания в предложениях с прямой речью, косвенной речью, при диалоге.
6. Знаки препинания в предложениях с обращениями, вводными конструкциями, междометиями, утвердительными, отрицательными словами.

Группировка пунктограмм.

одному предложению с обособленным определением, приложением, дополнением (или уточняющим

членом предложения) и обстоятельством.
Предложение с повторяющимися союзами, предложение с одиночными союзами, предложение с обобщающим словом до и после однородных членов.
По одному БСП, ССП, по два СПП.
По одному предложению с прямой и косвенной речью, диалог, состоящий из 2 реплик.
По одному предложению с вводными словами и междометиями, по два с обращениями (распространенными и нераспространенными).

Правила составления карточки:

будущая профессия» по разделу «Тире между подлежащим и сказуемым».

Пример формулировки задания

В карточках можно оставить проблемы для тренировки орфографических навыков.
2)

Задания могут быть интегрированными.
3) Кодификатор и спецификацию ОГЭ по русскому языку можно использовать, чтобы добавлять задания (средства выразительности, правописание приставок и суффиксов, типы связи в словосочетании, выписать грамматическую основу, указать тип сложного предложения и т.п. )

Варианты усложненных заданий.

виде схемы или таблицы пунктуационного правила (для оборотной стороны

карточки).
Составление небольшого текста с учетом указанных требований.
Составление схем предложений, синтаксический разбор в случае, если это требуется.

Алгоритм создания карточки (для учащихся).

уверенность в успешной сдаче экзамена.
Результаты реализации идеи: