Презентация на тему Формирование связной речи у детей дошкольного возраста статья по развитию речи

ребенка, которая предполагает возможность посредством речи решать задачи в

условиях разных видов деятельности.

(знаменательные и служебные слова, словосочетания) представляют собой организованное по

законам логики и грамматического строя данного языка единое целое

Связная речь

*повествовательных (сообщение,утверждение) * побудительных ( просьба, требование) * вопросительных (вопрос)

речи и умения понимать обращенную речь, вступать в индивидуальный

речевой контакт с окружающими людьми, выражать свои мысли вербально.

использованием литературных текстов, рассматриванием картинок, предметов, объектов природы. Расширение

речевых и познавательных возможностей детей позволяет начать знакомить их с правилами речевого этикета. Этого требует и изменение условий общения: от индивидуального общения воспитатель переходит к общению с коллективом детей, а это требует от ребенка умения выслушивать собеседника, не перебивать его и дожидаться своей очереди, чтобы высказаться в коллективном разговоре.

речевой самостоятельности ребенка как в процессе общения, так и

в монологической речи. В этом возрасте он уже способен проявить инициативу в общении с взрослым и сверстником, например, подойти к воспитателю с предложением рассказать о машинке, которую ему подарил дедушка. Его желание поделиться своими впечатлениями воспитатель и стимулирует, и поддерживает.

детей в речевой деятельности, развитие творчества в построении и

ведении диалога, придумывании творческих рассказов, коллективном обсуждении игрового сюжета, просмотренного мультфильма и т.д. Творческие проявления можно наблюдать как в содержании, так и в средствах его передачи. Например, в процессе сочинения сказки ребенок самостоятельно отбирает и комбинирует события из личного и литературного опыта или, используя творческое воображение, создает собственные образы героев, событий, выстраивает сюжетную линию. Богатство освоенных средств выразительности позволяет выбирать и рационально сочетать их при оформлении и презентации рассказа, сказки, загадки.