Слайд 2
Цель: повторить и систематизировать сведения по морфемике и
орфографии.
Слайд 3
Теоретическая разминка
1) Что изучается в морфемике?
(морфемы, состав слова)
2) Чем отличаются формы одного и
того же слова от однокоренных слов?
(однокоренные слова имеют разное лексическое значение)
3) Как найти окончание и основу слова?
(изменить форму слова, изменяемая часть – окончание, остальная - основа)
4) Назовите морфемы, из которых может состоять основа слова.
(приставка, корень, суффикс)
5) Как различить, когда надо писать на конце приставки З, а когда С?
(перед звонкими согласными пишется З, перед глухими - С)
6) Как мы определяем, какую гласную надо писать в корнях –лаг- - -лож-,
-раст- (-ращ-) - - рос-?
(ЛАГ – перед суффиксом а; РАСТ, РАЩ – перед СТ, Щ)
7) Какая буква – О или Ё – пишется, как правило, в корне слова после шипящих, Ы или И пишется после Ц в корне у большинства слов?
(после шипящих - буква Ё, после Ц - буква И)
Слайд 4
Орфографическая работа
Росток, отрасль, Ростислав, Ростов, ростовщик,
крыжовник, шомпол, шорох, шов, капюшон,
цыплёнок,
цыган, цыкнуть, на цыпочках.
Слайд 5
Практическая работа
1. Задание по вариантам
1. Найди лишнее слово.
1 вариант.
1)Вода, водица, водитель, водяной.
2) Летать, лето, летательный, лётчик.
2 вариант.
1) Ночка,
ночной, ноченька, одиночка.
2)Подорожный, дороженька, дорогой, дорожник.
Слайд 6
Ключ
1. Найди лишнее слово.
1 вариант.
1)Вода, водица, водитель, водяной.
2)
Летать, лето, летательный, лётчик.
2 вариант.
1) Ночка, ночной, ноченька, одиночка.
2)Подорожный, дороженька, дорогой, дорожник.
Слайд 7
2. Выпишите выделенные слова парами, графически обозначьте их
корни:
1 вариант. Вдруг лоно волн измял с налёту вихор
шумный.
Ураган терзал сад, вихрем срывал листья и кидал их оземь.
На земле лежали сорванные им
лепестки роз.
2 вариант. Во сне я видела чудесный сон.
День ото дня ему становилось легче, и вскоре он поправился.
Слайд 8
Составьте пары слов, где в корне происходит чередование
согласных: б//бл, п//пл, г//з//ж.
Слайд 9
3. Составьте слова и запишите их в тетрадь:
1 вариант. Его корень в слове ПИСАТЬ, приставка в слове
РАССКАЗАТЬ, суффикс в слове КНИЖКА, окончание в слове ВОДА.
2 вариант. Его корень в слове ВЯЗАТЬ, приставка в слове ЗАМОЛЧАТЬ, суффикс в слове СКАЗКА, окончание в слове РЫБА.
Слайд 10
Ключ
1 вариант. РАСПИСКА
2 вариант. ЗАВЯЗКА
Слайд 11
2. Выпишите номера слов, в которых допущены ошибки:
1
— шёпот
2 — шёрох
3 — цыфра
4 — цыплёнок
5 — капюшон
6
— дистанцыя
7 — молодцы
Слайд 12
Ключ
2 — шёрох – пиши о
3 — цыфра
– пиши и
6 — дистанцыя – пиши и
Слайд 13
Домашнее задание
Упражнение 466 – распределить слова по видам
орфограмм, в каждую группу добавить по 2 своих примера.
Слайд 14
- Сегодня на уроке я…
- Сегодня на уроке
мне …
Слайд 15
Использованные источники
Ладыженская Т. А., Баранов М.Т., Тростенцова Л.А.
Русский язык. 5 класс. - М.: Просвещение,2015.
Влодавская Е. А.
Поурочные разработки по русскому языку: 5 класс: к учебнику Т. А. Ладыженской и др. «Русский язык. 5 класс» / Е. А. Влодавская. 2-е изд., стереотип. — М.: Издательство «Экзамен», 2007.
Тростенцова Л.А., Ладыженская Т. А., Стракевич М.М.Дидактические материалы по русскому языку. 5 класс. - М.: Просвещение,2011.
Контрольно-измерительные материалы. Русский язык. 5 класс. – М.: «ВАКО», 2010.
Автор данного шаблона: Ермолаева Ирина Алексеевна, учитель информатики и математики МОУ «Павловская СОШ» с.Павловск Алтайский край