Презентация на тему по русскому языку на тему Урок актуализации знаний и умений

по 3 смайлика, выберите тот, который соответствует вашему настроению.

-Как много улыбок засветилось. Спасибо!
-А это моё настроение… Я готова с вами продуктивно работать.
*****
Громко прозвенел звонок.
Начинается урок.
Наши ушки – на макушке,
Глазки широко открыты, слушаем, запоминаем, ни минуты не теряем.
*****
-Добрый день, ребята! Я рада снова видеть вас.
Возьмите за руку соседа, повернитесь направо, улыбнитесь соседу справа.
Повернитесь налево, улыбнитесь соседу слева. Скажите: «Я все смогу, у меня все получится». Пусть эти слова станут девизом нашего урока.
*****
Звенит звонок , заливается, урок русского языка начинается!
Присаживайтесь на свои места. Я надеюсь на вашу активную работу на уроке.
*****

выполнение аналогичных заданий, устный опрос.

*****
 Самопроверка .
«Письмо по памяти». Учащиеся записывают по памяти выученный дома стихотворный текст, затем сами проверяют по учебнику.
*****
Взаимопроверка.
Детям предлагается прослушать устные ответы друг друга по заданным орфограммам, проверить д/з в парах по ключу.
*****
Выборочный контроль– учитель выбирает сам, кого из учащихся необходимо прослушать или проверить выполнение письменного задания. Такая работа может быть организована по-разному. Учащихся можно пригласить к доске и дать задание по аналогии с домашним. Можно использовать карточки, перфокарты, другой различный материал.
Тесты, дополнительные вопросы, продолжи ответ…, разноуровневые самостоятельные работы.
 ..
 
 

Может, достаточно того, что мы умеем правильно говорить?

(чтение стихотворения «Кабутта» Н.Слепакова)
У Оли в тетрадке Но мама подходит
Опять неполадки. И смотрит с улыбкой:
Писала два утра, - Ведь это «как будто»,
Писала три утра, Но только с ошибкой.
Я вижу – написано Так вот что такое
Слово «кабутта»… Кабутта, Кабутта,
Может, это зверюшка из леса, Ведь это простое
Не простая – в сапожки обута? «Как будто», «как будто».
Или, может, Кабутта –
Это город на синем просторе?
Есть же город Одесса,
Там, где синее Черное море…
Но мама пришла,
А за нею сестра.
Встречаю с тетрадкой сестру у дверей:
- Волшебное слово в тетрадке твоей!

грамотным?

Предположительно в домашнем задании были допущены ошибки.
- Возможно ли сделать так, чтобы искоренить подобные ошибки?
  А. Навои :
«Человек может допустить ошибку. Признание ее облагораживает его, но дважды облагораживает, если человек исправит ошибку».
  Конфуций:
«Единственная настоящая ошибка – не исправлять своих прошлых ошибок».

-Готовы сразиться со своими ошибками?
-Какой будет тема нашего урока?
-Какую цель мы поставим на уроке?

с повышенной мотивацией и слабых (частично заполнен).
Хорошо, если обуч-ся

успеют объяснить друг другу свои кластеры, хотя бы частично.//
Обмениваются кластерами и проговаривают тему своему соседу.
****
Согласен - несогласен
Детям предлагается выразить свое отношение к утверждениям по правилу: согласен-(+)несогласен(-).
1 Слово, имеющее одно лексическое значение,- однозначное.
2 Словарный состав языка – лексика.
3 Слова разные по звучанию, но сходные по Л.З.- синонимы.
4 Слово, имеющее несколько лексических значений,- многозначное.
5 Слово сходство по отношению к слову различие – антоним.
****

все, что он знает по предложенному вопросу. Затем –

обмен информацией в парах. Далее обучающиеся по очереди называют какое-то одно сведение или факт, не повторяясь. Все сведения кратко, тезисами, без комментариев записываются в корзинке.
*****
Блицопрос
1. Часть речи, обозначающая название предмета. (имя сущ.)
2. Постоянный признак имен прилагательных. (род)
3 .Часть слова без окончания. (основа)

определенному мнению, группа выбирает спикера. Спикер передает результаты учителю

или оглашает задание и результат пред всем классом. Чтобы задание не затянулось, заранее определить время.
Русский язык- учитель дает несколько правил. Одно из них или несколько – неверны. Найти и доказать ошибочность.
Литература- обучающиеся получают серию цитат со ссылкой на авторов. Определяют, в каком случае цитата не могла принадлежать данному автору. Доказывают своё мнение.
*****
Пересечение тем.
Обучающиеся подбирают, придумывают свои примеры, вопросы, идеи, связывающие последний изученный материал с любой ранее изученной темой, указанной учителем.
Русский язык- найдите несколько ССП в изучаемом на уроках литературы произведении.
Литература- отец Чичикова учил беречь и копить копейку. А чему учил отец Молчалина? А как напутствовал отец Петра Гринева?
******

изученному на уроке материалу. Затем одни ученики задают свои

вопросы, другие по вызову учителя или спрашивающего одноклассника на них отвечают. // Обучающиеся попарно отвечают на вопросы друг друга.
Опрос по цепочке.
Применим в том случае, когда предполагается развернутый, логически связный ответ.
Рассказ одного обучающегося прерывается в любом месте и передаётся другому жестом учителя. Так несколько раз до завершения ответа.
Светофор.
Это полоска бумаги, с одной стороны красная, с другой – зеленая. При опросе дети сигнализируют о своей готовности к ответу, поднимая «светофор» красной или зеленой стороной.
Сигналя «светофором», ребенок вынужден каждый раз явно фиксировать свою готовность, т.е. оценивать свои знания.

ребёнка, не должно превышать 2/3 того, что сделано на уроке. 

Три уровня домашнего задания:
Стандартный минимум
(списать текст, вставить орфограммы, выполнить упражнение по заданию).
Повышенный
(составить словосочетания со словами в рамках; распределить слова на группы)
Творческий
(найти сведения о писателе, о происхождении слова, составить кроссворд, выполнить рисунок).



          

что…
Теперь я могу…
Я почувствовал, что…
Мне захотелось…
Смайлики
Вопросы
1 Ваши

главные результаты сегодня? Благодаря чему вам удалось их достичь?
2 Какие трудности встретились во время выполнения задания?

время выполнения задания?
Плюс – минус - интересно
Выполняется как устно,

так и письменно, в зависимости от наличия времени. Заполняется таблица из 3 граф. В графу «П» - «плюс» записывается все, что понравилось на уроке. В графу «М»- «минус» записывается все, что не понравилось на уроке. В графу «И» - «интересно» вписываются все любопытные факты, о которых узнали на уроке, что хотелось бы еще узнать по данной проблеме, вопросы к учителю. Это упражнение позволяет учителю взглянуть на урок глазами учеников, проанализировать его с точки зрения ценности для каждого ученика.
Синквейны