Презентация на тему Педсовет на тему Технология критического мышления

Сенека

любая система рассматривается как совокупность взаимосвязанных элементов. Умение увидеть

задачу с разных сторон, проанализировать множество решений, из единого целого выделить составляющие, или из разрозненных фактов собрать целостную картину, будет помогать не только на уроках, но и в обычной жизни

предметной деятельности во внутреннюю психическую деятельность путем последовательных преобразований

подхода:
воспитание личности ребенка как субъекта жизнедеятельности
развитие умения ставить

цели, решать задачи, отвечать за результаты

ответом, а с вопросом


Позиция ученика
за познание мира в

специально организованных условиях

деятельность
информационно-коммуникационные
технологии

процессе которой информация понималась, осмыслялась, сопрягалась с собственным опытом

– и, в конце концов, на ее основе формировалось бы собственное аналитическое суждение
 

информации;
постановка учеником собственных целей обучения

целей обучения

новых целей.

Кластер
- Игра-упражнение «Веер»
- Прием «Поясните цитату»
- Прием «Как

вы объясните народную - мудрость»
- Прием «Вы согласны с этим высказыванием?»
- Прием «Как бы вы прокомментировали эпиграф»
- Прием «Верите ли вы, что…»
- Прием «З-Х-У» («знаю-хочу узнать-узнал»)
- Прием «Что это…» (своеобразный «черный ящик»)

полях)
Прием «Бортовой журнал» (заполнение таблицы, состоящей из двух столбцов:

известная информация, новая информация)
Прием «Тонкие» и «толстые» вопросы
Прием «Мое мнение»
Прием «Что? Где? Когда?» (заполнение таблицы из трех столбцов:что?, где?, когда?)
Прием «Мудрые совы»

Рефлексивный экран вопросов
- Сформулируйте 3 вопроса по сегодняшней

теме
- Прием «Корзина, чемодан, мясорубка»
Кроссворд
Прием «Лист оценки»
Закончи предложение

состоящего из пяти нерифмованных строк

ПРАВИЛА НАПИСАНИЯ СИНКВЕЙНА
1 строка – одно существительное, выражающее главную тему cинквейна
2 строка – два прилагательных, выражающих главную мысль
3 строка – три глагола, описывающие действия в рамках темы
4 строка – фраза, несущая определенный смысл
5 строка – заключение в форме существительного (ассоциация с первым словом)

творческой самореализации личности, развитие познавательных способностей
развитие положительного отношения к

заданиям творческого и проблемно-поискового характера;
изменние у учащихся отношения к собственным ошибкам и затруднениям, возникающим в ходе работы
мотивирование учащихся к дальнейшей деятельности (они учатся рефлексировать свою деятельность)
развитие коммуникативной культуры;
создание атмосферы доверия, сотрудничества в системе «учитель-ученик-класс»,
вырабатывание осознанного отношение к индивидуальной, групповой и коллективной деятельности.

полном понимании  и искусном применении всего того, что знаешь”. 

Г. Гегель