Презентация на тему Публицистический стиль в 8 классе

стиля через анализ их жанровых особенностей.

жанровые особенности текстов публицистического стиля, уметь различать и создавать

их.
Метапредметные:
1. Осуществлять учебное сотрудничество с учителем и сверстниками. 2. Извлекать информацию из разных источников.
3. Сопоставлять и сравнивать речевые высказывания с точки зрения содержания, стилистических особенностей и использованных языковых средств.
Личностные:
1.Воспитывать гражданскую идентичность: патриотизм, уважение к слову, русскому языку.

урока и свою цель в тетрадь.
Учащиеся записывают эпиграф в

тетрадь, обозначают грамматическую основу, объясняют постановку тире в предложении.

необходимых знаний для последующей работы на уроке.

Краткая запись. Заметка в дневнике.
Сообщение в печати. Газетная заметка о чём-то
Интервью- нескл., ср.
Беседа с каким-нибудь лицом.
Получить интервью.

сочинение небольшого размера.
Газетная, журнальная статья.
Глава, раздел в каком-нибудь документе,

перечне, справочнике.
Статья закона. Словарная статья.

Публицистический жанр не только сообщает о событии, но изображает это событие так, как будто читатель становится его участником.
Репортаж – это живой рассказ очевидца о каком-либо событии общественной жизни.
В репортаже автор подчёркнуто и ярко выражает отношение к тому, о чём он пишет.

интерес к теме при непосредственной работе с новой информацией,

постепенное продвижение от старого знания к новому, получение новой информации.

просмотреть номер газеты «Кадетский вестник» и найти заметку. Аргументировать

свой ответ.
2 гр. Найти интервью. Газета «Кадетский вестник». Аргументировать свой ответ
3 гр. Упр.№110 (1) статью. Прочитать, списать первый абзац, ответить на вопросы, сжатый пересказ.
4 гр. Работа с текстом. Прочитать текст, определить жанр, привести аргументы, проследить композицию текста.

заметки от статьи и интервью.
Заметка носит информационный характер,

содержит сообщение о каких-либо фактах. Её главная задача - точность и конкретность сообщения.
В статье же факты не просто сообщаются, а обсуждаются, анализируются, им даётся эмоциональная оценка.

Учащиеся находят в тексте зачин, основную часть и концовку.

В основной части выделяют глаголы в форме настоящего времени, а также глаголы прошедшего времени совершенного вида.
Репортаж-это рассказ очевидца, свидетеля или участника события с целью воссоздания происшедшего так, чтобы читатель или слушатель наглядно представил себе всю картину.

проявляется его отношение к событию.
3. Наличие зачина репортажа. Это

может быть описание места действия, состояние окружающей среды – всё зависит от авторского замысла. Зачин должен быть динамичным (использование односоставных предложений, обращений к слушателю, читателю.)
4. Основная часть – рассказ о событии. Используются глаголы в форме настоящего времени, что создаёт впечатление о «Сиюминутности» происходящего, а также глаголы прошедшего времени совершенного вида.
5 Концовка – оценка событий, краткий вывод, к которому он приводит читателя

(1) учебника под редакцией С. И. Львовой. В.В. Львова.

К какому жанру относится текст? Соотнесите его с иллюстрацией в учебнике на стр. 66.
Как связаны рисунок и содержание статьи.
Сжатый пересказ теста. Рассказ о Третьякове, об основании Государственной Третьяковской галерее .

Упр. № 110 (2) Виртуальная экскурсия в Государственную Третьяковскую

галерею.
Цель задания: повышение интереса воспитанников к видам искусства.

Прилагательное, прилагательное
Глагол, глагол, глагол
Предложение-отношение к теме
Синоним к первому слову

получил наиболее полные…
- Я понял…

заметку; 2 гр. – написать интервью. 3гр.- статью, 4гр

– репортаж в школьную газету о посещении музея.

в небольшое здание из красного кирпича с вывеской “Загорский

историко-педагогический музей игрушки”. И почти сразу попали в экспозиционный зал.
Тут была загорская матрешка из 30 куколок… Швейцарская заводная игрушка “Сельский праздник”: механические человечки пляшут, играют и поют, механические птицы порхают…
Действующая корабельная пушка – игрушка Александра I… Едва мы углубились в изучение диковинных экспонатов, как экспозиция закончилась. Неужели все?
- В музее 30 тысяч экспонатов, - объясняет нам научный сотрудник Виктор Алексеевич Соловьев, - но в экспозиции выставлены только две с половиной тысячи. Нам катастрофически не хватает места. Восемь лет просим расширить помещение, но пока все тщетно.
Жаль, что взрослые не играют, поэтому и нет им дела до музея игрушек, да и до игрушек вообще.