Презентация на тему Тема исследования Этика в профессиональной культуре педагога

И Е
Актуальность темы исследования
Цели и задачи исследования
Терминология
Профессиональная

этика
Особенности профессиональной этики
Стиль педагогического общения
Педагогический такт
Педагогическая этика
Взаимодействие
учитель – ученик;
учитель – родитель;
учитель – педагогический коллектив.
Коммуникативная культура педагога
Заключение
Список использованной литературы

в решающей степени зависит от уровня профессиональной подготовки и

развития личности педагога, от его нравственных предпочтений в сфере педагогического общения.

Педагогическая культура – это часть общечеловеческой культуры, в которой с наибольшей полностью запечатлелись духовные и материальные ценности образования и воспитания.

Профессионально-этическая культура педагога представляет собой систему профессионально-этических качеств и профессионально-нравственных ценностей.

Основополагающим условием профессионального развития учителя является переход на более высокий уровень самосознания.

Недостаточность теоретической разработки проблемы формирования профессиональной культуры педагога.

процесса формирования нравственных потребностей учителя.
2. Изучение влияния структур и

процессов на развитие духовных и материальных потребностей обучающихся.
3. Изучение связи между нравственным опытом родителей и проявлением узкопотребительской психологии ребенка.


Морально-педагогический облик учительского коллектива и родителей – один из важных факторов, воздействующий на обучающихся через учителя и родителя

Учитель становится воспитателем, лишь овладев тончайшим инструментом воспитания – наукой о нравственности, этикой.
В.А.Сухомлинский

нравственности) – философское учение о нравственности и морали.
ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ

ЭТИКА –
это совокупность моральных норм, которые определяют отношение человека к своему профессиональному долгу

обязанностей
активизация способности личности к самостоятельной ориентации в поведении,

выборе средств и методов достижения целей

ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ ТАКТ

Психологический аспект поведения личности

Этикет

стилем педагогического общения. Стилевые особенности педагогического общения зависят, с

одной стороны, от индивидуальности учителя, определяются его коммуникативной культурой; с другой стороны, от особенностей учащихся, их возраста, пола, воспитанности.
Характеристику типичных стилей общения дал психолог А.А.Кан-Калик. Он выделяет:











В системе взаимоотношений «учитель – ученик» А.А. Кан-Калик выделяет
также стиль общения-дистанции. Для педагога важно уметь устанавливать
дистанцию, избегать фамильярности в общении, но и не отгораживаться от
детей.

Это – стили гуманистически направленного общения. Они создают ситуацию комфортности, способствуют развитию и проявлению индивидуальности учеников

Общение на основе увлеченности совместной деятельностью, предполагающее содружество, заинтересованность, сотворчество

Общение на основе дружеского расположения, при котором важна мера, целесообразность дружественности

учителя

Нравственная культура учителя

ЕГО ЛЮДЬМИ

– это личность со своими индивидуальными особенностями


У Ч И

Т Е Л Ь

У Ч Е Н И К

Приобщение к знаниям, добру, красоте

Развитие творческой личности

Сочетание разумной требовательности и доверия

Справедливость оценки нравственного поступка

Л Ь
Р О Д И Т Е Л Ь

Важнейший источник формирования нравственных позиций ребенка

Взаимозаинтересованные люди

Две микросреды: школьная и семейная

Педагогическая помощь

У Ч Е Н И К

фактор

Нравственные отношения

Способности коллектива, талант, общие задачи


РОДИТЕЛИ

УЧЕНИК

его профессионально-педагогического общения с другими субъектами учебно-воспитательного процесса. Необходимым

уровнем коммуникативной культуры следует признать такой, который позволяет педагогу позитивно воспринимать своих подопечных и коллег и обеспечивает безусловное достижение целей воспитания и обучения.

культура