Слайд 4
Проверка домашнего задания
Упражнение 114
Ветер играл ее небрежно расчесанными
волосами, выбивал их и наконец так рассыпал, что Наташа
распустила свои волосы совсем.
[…так + гл.], (союз что…).
Она с трудом справлялась с волосами и смотрела на Корнева так, как смотрят без зеркала, заматывая там где-то сзади, косу: непринужденно и внимательно к своей работе.
[…гл. + так],(с. слово как…).
Кончив с волосами, Наташа опять повернулась к окну, став так, чтобы не мешать Корневу.
[…так ],(союз чтобы…).
Слайд 5
A) Мы не знали, где остановимся на ночлег.
Б) Деревня, где скучал Евгений, была прелестный уголок.
В) Кто
раз полюбил науку, тот любит ее всю жизнь.
Г)Было так светло , что можно было читать у окна.
Анализ предложений
Слайд 6
Алгоритм определения вида сложноподчинённого предложения.
1. Найдите главную и
придаточную части.
2. Определите и отметьте, к чему (к
каким словам в главном предложении) относится придаточная часть.
3. Задайте вопрос от главной части к придаточной.
4. Найдите, обозначьте и определите средства связи.
5.Определите вид сложноподчинённого предложения.
Слайд 7
Прочитайте предложения. Определите вид придаточных частей. Составьте
схемы.
1. Я остановился на Тверском бульваре, там, где стоит
памятник Пушкину. (В.А. Гиляровский)
2. Где быстрые, шумные воды недавно свободно текли, сегодня прошли пешеходы… (Н.А. Некрасов)
Слайд 8
Схемы предложений
[…гл. + там ], (с. слово где…)
(с. слово где…), […гл. ].
Слайд 10
Сложноподчиненные предложения с придаточной частью места
Слайд 11
Сложноподчиненные предложения
с придаточной частью места
Слайд 12
Выполнение упр. 117 по заданию
1.СПП с придаточной частью
места.
1). [… туда ], (с.
слово где…).
4).[…там ], (с. слово где…).
5). [… там , (с. слово где…),… ].
6).[… туда , (с. слово откуда…),… ].
2. СПП с придаточными определительными
2). [… сущ , (с. слово куда…),… ].
7). [… сущ , (с. слово где…),… ] .
9). [… сущ, (с. слово куда…)… ] .
3.СПП с придаточными изъяснительными.
3). . [… гл ], (с. слово где…).
8). […гл], (с. слово где…).
Слайд 13
Тренинг по пунктуации.
Расставьте знаки препинания, составьте схему,
объясните значение придаточной части.
1.Он бежал так как раньше не
бегал.
2.Что написано пером того не вырубишь топором.
3.Талант имеет то драгоценное свойство что он не может лгать.
4.Уж сколько раз твердили миру что лесть гнусна вредна.
5. Где буду я там будет и он.
Слайд 14
Тренинг по пунктуации
1. Он бежал так, как
раньше не бегал.
[…гл.+так],
(как…).
2. Что написано пером, того не вырубишь топором.
(Что…), […].
3.Талант имеет то драгоценное свойство, что он не может лгать.
[…], (что…).
4. Уж сколько раз твердили миру, что лесть гнусна, вредна.
[…], (что…).
5.Где буду я, там будет и он.
(Где …), […],.
Слайд 15
Составление предложений по схемам.
1. [… туда ],
( где…).
2). [… сущ. ], ( куда…).
3). […
сущ. ], ( где…).
4). [Там, (где…),… ].
5). [… гл. ], ( куда…).
![Схемы предложений[…гл. + там ], (с. слово где…) (с. слово где…), […гл. ].](/img/tmb/7/639491/86e972be016e4ddd4edba77566dfe6db-720x.jpg "Презентация по русскому языку на тему Сложноподчиненные предложения с придаточной частью места (9 класс)")
![Составление предложений по схемам. 1. [… туда ], ( где…). 2).](/img/tmb/7/639491/43933f57594e018152ec6638b4ca03b6-720x.jpg "Презентация по русскому языку на тему Сложноподчиненные предложения с придаточной частью места (9 класс)")
