Презентация на тему Использование современных методик и эффективных педагогических технологий на уроках русского языка и литературы

концепции гуманизации образования;
- преодоление формализма, авторитарного стиля в

системе преподавания;
- использование личностно ориентированного обучения;
- поиск условий для раскрытия творческого потенциала ученика;
- соответствие социокультурной потребности современного общества
самостоятельной творческой деятельности.

коммуникативных, лингвистических и
творческих способностей учащихся;
- формирование личностных

качеств учащихся;
- выработка умений, влияющих на учебно-познавательную деятельность и переход на уровень продуктивного творчества;
- развитие различных типов мышления;
- формирование качественных знаний, умений и навыков.

создание обстановки сотрудничества ученика и учителя;
- выработка

долговременной положительной мотивации к обучению;
- включение учащихся в креативную деятельность;
- тщательный отбор материала и способов его подачи.

обучения являются:

- креативность (ориентация на творчество);
- усвоение знаний

в системе;
- нетрадиционные формы уроков;
- использование наглядности.

обучение;
- проблемное обучение;
- развитие критического мышления;
- дифференцированный

подход к обучению;
- создание ситуации успеха на уроке .

и умением учесть свою точку зрения и другие мнения,

а если необходимо, то отказаться от собственных предубеждений.

этапы

«Основная мысль текста».

изучаемому
вопросу – активизация деятельности учащихся, мотивация для
дальнейшей

работы. Приемы: проблемный вопрос, синквейн.
Ход урока.
-Скажите, нравится ли вам учиться?
-Возможно ли получать удовольствие от самого процесса обучения?
-Какие ассоциации вызывает у вас слова «учеба» и «обучение»?
-Составьте синквейн к этому слову.
ОБУЧЕНИЕ.
ИНТЕРЕСНОЕ, ЗАНИМАТЕЛЬНОЕ.
РАЗВИВАЕТ,СОВЕРШЕНСТВУЕТ,ДОКУЧАЕТ.
КАЖДОМУ ЧЕЛОВЕКУ НЕОБХОДИМО УЧИТЬСЯ.
ПРОГРЕСС.
-А знаете ли вы, что учение бывает разным?

при непосредственной работе с новым материалом. Постепенное продвижение от

«старого» знания к новому.
Приемы: аналитическое чтение, прием – «чтение с остановками».
-Вот что по этому поводу думает С.Соловейчик.
Фрагмент № 1.
На свете есть два вида знаний: учение с мучением и учение с увлечением.
-Как вы думаете, на каком основании автор приходит к такому выводу?
-Какое учение вы назвали бы « учением с мучением», а какое «учением с увлечением»?

Фрагмент№2.

Учение с мучением – дело известное. Бродишь, бродишь по комнате и никак не заставишь себя сесть за стол и открыть книгу. Наконец откроешь, а в ней все непонятно, все скучно, все ненавистно. Ну ладно, сегодня кое-как выучишь урок. А завтра опять садиться за учебники. Опять это мучение!

-Знакома ли вам такая ситуация?
-Сделайте предположение, как же складывается день, когда человек учится с увлечением?

Фрагмент № 3.
Но знаете ли вы, что такое учение с увлечением? Какое это счастье, торопиться домой, чтобы поскорее сесть за книгу? Какая радость браться за трудную задачу по физике, вертеть ее так и так, прикидывать – может, получится? Нет, не выходит. А если попробовать по-другому? Ура, просвет! Неужели просвет? В душе что-то зажигается, предчувствие решения волнует, вы в нетерпении пригибаетесь к столу, и , если кто-нибудь окликнет вас в эту минуту, вы вздрогните, оглянетесь в недоумении : « Что случилось? Разве в мире есть еще что-нибудь кроме этой задачи?» Просвет, просвет, предчувствие успеха, - а вот и сам успех, вот решение…Да такое неожиданное, такое простое и ловкое…Жизнь получается хорошая, совсем счастливая. Учение с увлечением – счастливая жизнь, таков закон.
-Какие ваши предположения подтвердились?
-А вы согласны с автором?
-Понравился ли вам текст? Чем?
-Стремится ли автор воздействовать на читателя?
-Какова, на ваш взгляд, главная мысль текста?

3.СТАДИЯ РЕФЛЕКСИИ.
Деятельность учителя: возвращение

учащихся к первоначальному знанию, создание условий для соотнесения старого и нового знания, написание отзыва о прочитанном. Приемы: синквейн, отзыв.
-Составьте синквейн по ключевым словам.

УЧЕНИЕ
МУЧИТЕЛЬНОЕ,УВЛЕЧЕННОЕ.
РАЗВИВАЕТ, СОВЕРШЕНСТВУЕТ, ДОКУЧАЕТ.
УЧЕНИЕ С УВЛЕЧЕНИЕМ – СЧАСТЛИВАЯ ЖИЗНЬ.
ЗАКОН.

-Изменилось ли ваше первоначальное представление об обучении?
-Домашнее задание: написать отзыв о прочитанном тексте.

(в
форме игры «крестики –нолики»)

Проблемные вопросы;
«Толстые и тонкие» вопросы;
Рассказ-предположение по ключевым
словам;
Перепутанные логические цепочки;
Кластеры;
Таблицы

ФОРМЕ ИГРЫ «КРЕСТИКИ –НОЛИКИ»)
Однородные члены предложения отвечают

на один и тот же вопрос.
Однородные члены предложения равноправны по отношению друг к другу.
Однородными членами предложения могут быть слова только одной части речи.
Обобщающее слово всегда является тем же членом предложения, что и однородные члены.

ПОД..СКАТЬ,
РАЗ..ГРАЛСЯ.

ЖИЗНИ И СЧАСТЬЯ ПО ПРОИЗВЕДЕНИЮ М.ГОРЬКОГО «ПЕСНЯ О СОКОЛЕ»)

 

классе, дискуссия.

дневник.
4.Кластер.

о чем будет рассказ?
Какие события могут произойти в

описанной
обстановке?
Какие ассоциации вызывают у вас
имена, фамилии героев?
Что вы почувствовали, прочитав эту часть, какие ощущения у вас возникли?
Какие ваши ожидания подтвердились? Что было
неожиданным?
Как вы думаете, чем закончится рассказ? Как вы
бы закончили его?
Что будет с героем после событий рассказа?

классе:
И.А.Бунин
«Я происхожу из старинного
дворянского рода...», из него
же В.А.Жуковский
«Тут, в

глубочайшей полевой
тишине, среди...богатейшей
природы, и прошло все мое
детство»- И.А.Бунин

Много странствует
по Европе и Азии

Брат Юлий пробудил
любовь к книгам

В 1905 поселяется
в Москве, дружит
с М.Горьким,
А.П.Чеховым

Литературная судьба
складывалась счастливо,
его именовали «певцом осени,
грусти и дворянских гнезд»

алгоритму (синквейн).

матери,
в котором она могла бы
попросить прощение
за

свое равнодушие.

создать в классе атмосферу открытости и ответственного сотрудничества; - возможность

использовать модель обучения и систему эффективных методик, которые способствуют развитию критического мышления и самостоятельности в процессе обучения; - стать практиками, которые умеют грамотно анализировать свою деятельность; - стать источником ценной профессиональной информации для других учителей.