Слайд 2
Цель: расширить понятийную базу обучающихся за счёт включения
в неё новых элементов – этикет, этикетные слова; научить
обучающихся правильному употреблению этикетных слов в речи в зависимости от жизненной ситуации;
- развивать способности обучающихся к новому способу действия – употреблению в речи этикетных слов; расширить словарный запас обучающихся, пополняя его этикетными словами;
- воспитывать культуру речи, культуру поведения, уважительное отношение к чистоте русской речи
Мотивирование к
учебной деятельности.
Наша речь, как ручей –
Всё журчит и журчит.
И слова произносятся разные:
Кто-то «здравствуй» друг другу с утра
говорит,
Кто-то ересь несёт несуразную.
Слышу доброе слово и радуюсь я,
Словно солнце согрело лучами:
«Здравствуй», «можно?», «простите меня»,
«Как приятно общаться мне с вами…»
Слайд 4
Работа с толковым словарём
Этикет – это установленный
порядок поведения, формы
Этикет – это свод правил поведения,
принятых в различных обществах, государствах, дипломатических, религиозных и др. кругах (манера общения, форма одежды и т. д.).
Слайд 5
2. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном
учебном действии.
2-3 предложения о том, как бы вы поступили
на месте Виктора Перестукина.
(Обучающиеся, актуализируя изученные способы действия, пробуют найти выход из сложившегося «затруднения»)
Слайд 6
3. Выявление места и причины затруднения.
Ученики дают качественную
оценку ответов одноклассников (не совсем удачных ответов) и
приходят к выводу о том, что затруднение было вызвано маленьким запасом слов, маленьким читательским опытом.
Слайд 7
4. Построение проекта выхода из затруднения.
С помощью учителя
выстраивается проект выхода из затруднения:
Определение алгоритма (последовательности действий)
выхода из затруднительной ситуации.
Слайд 8
5. Реализация построенного проекта.
- работа с учебником:
-
чтение вслух теоретического
материала;
- выполнение упражнения
Слайд 9
6. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.
-
проверка выполненного упражнения;
- работа в парах: составление диалога
по картинке с использованием этикетных слов;
- прослушивание нескольких диалогов с последующей качественной оценкой одноклассников.
Слайд 10
7. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону:
- задаётся
определённая проблемная ситуация, для решения которой необходимо умение применять
этикетные слова. Элементы игровой деятельности.
Слайд 12
Помоги Коле выбрать нужные слова.
Уступи, пожалуйста, место бабушке.
Извини,
не уступишь ли ты место бабушке?
Уступи бабушке место, ты
что, не видишь, старый человек еле стоит?
Слайд 13
8. Включение в систему знаний и повторение.
- мы
сегодня разбирали много жизненных ситуаций, в которых нам необходимо
применять этикетные слова.
- Скажите, пожалуйста, есть какие-то стороны нашей жизни, где можно обойтись без вежливых, добрых слов?
Слайд 14
9. Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог).
Самооценка учениками
собственной учебной деятельности.
Учитель. Итак, ребята, урок наш завершается, и
прежде чем я выставлю вам отметки, я хочу, чтобы вы сами оценили свою работу на уроке.
Перед каждым из вас на парте лежит листок – Лестница успеха.
Нарисуйте, пожалуйста, себя на этой лестнице в начале урока и в конце урока.
Слайд 15
Речевая этика
- Речевая этика - это правила должного
речевого поведения, основанные на нормах морали, национально-культурных ценностях.
Слайд 18
Домашнее задание
«3»: прочитать правило в учебнике – п.43,
упр.№338;
«4»: прочитать правило в учебнике – п.43, письменно ответить
на вопрос «Как помогли Павлику из рассказа «Волшебное слово» вежливые слова?»
«5»: прочитать правило в учебнике – п.43, создать проект «Этикетные слова нашей семьи», подготовиться к его защите
