Презентация на тему к уроку Утро Яблонской

Государственной премии. Татьяна Ниловна изображает на своих полотнах простых

людей, их труд. Очень любит писать детей.

институте, закончила институт по специальности «художник-живописец» (мастерская профессора Фёдора

Кричевского).

1956 — XXVIII Международная художественная выставка в Венеции;

1958 — Всемирная выставка в Брюсселе, где Т. Яблонская была награждена бронзовой медалью за картину «Хлеб» (1949).

Начиная со студенческих лет, имела более чем 30 персональных выставок в Москве, Лондоне, Будапеште, в Киеве, других городах.

(Москва), Государственный Русский музей (Санкт-Петербург). Музей Дракона (Тайвань). Национальный

художественный музей Украины. Киевский музей русского искусства. Запорожский художественный музей. Харьковский художественный музей. Полтавский художественный музей. Львовская картинная галерея, другие музеи.

ассоциации/сравнения, представления/ возникают

у вас при слове «утро»?

А что может быть изображено на картине, которая называется «Утро»?

estampe, от итал. stampa) — станковое произведение графического искусства,

представляющее собой гравюрный либо литографский оттиск (отпечаток), как правило, на бумаге, изображения, выполненного на литографском камне либо на печатной форме из меди или стали травлением или резьбой.

Кашпо - декоративная ваза из керамики, пластмассы, дерева, предназначенная для установки внутрь цветочных горшков с растениями. Кашпо устанавливается в интерьере или на открытом воздухе с целью оформления пространства…

Бахрома - (тюрк ., от араб. махрама - платок), гладкая тесьма с висящими с одной стороны нитями; украшение к занавесям, мебели, абажурам.

Выяснить лексическое значение слов
эстамп, кашпо, бахрома

отрывной календарь, льняной скатертью, длинной бахромой, в глиняном графине,

прикрыть салфеткой, карниз над окном, батарея центрального отопления, паркетный пол, деревянная кровать, выход на балкон, оградительная решетка, прекрасную квартиру, абажур под потолком.

В повествовании рассказывается о действиях,

последовательно сменяющих друг друга. Как бы создается лента кадров. Мир в таком тексте предстает динамичным/ насыщенным действием, быстротой развития событий/, в движении.
Чтобы подчеркнуть последовательность действия, используются слова и словосочетания, обозначающие время/ потом, через час-другой, через некоторое время/, глаголы движения, обычно прошедшего времени…

характеристику явлению или предмету.
Мы сегодня говорим с вами о

картине. К какому типу речи отнесём ваши сочинения? Что характерно для описания как типа речи? (Наличие эпитетов).
Какие эпитеты подобрать к слову «утро»? Какое настроение создают эпитеты? Итак, в каком же настроении мы приступаем к работе над репродукцией картины?

неба, прозрачности воздуха и т. д.
Алое, безветренное, безоблачное, белёсое

(белесое), белое, бледное, бледно-лиловое, быстрое, ветреное, влажное, голубое, дождливое, дымное, знойное, золотистое, золотое, изумрудное, красное (нар.-поэт.), лазурное, лиловое, лучезарное, мглистое, мокрое, молочное, морозное, мрачное, мутное, ненастное, непогожее (разг.), пасмурное, погожее (разг.), прохладное, розовое, росистое, росное, ростепельное (простореч..), румяное, свежее, сверкающее, светлое, седое, серое, синее, сияющее, скупое, снежное, солнечное, сумрачное, сырое, темное, теплое, тихое, туманное, тускло-белесоватое, тусклое, умытое, хмурое, холодное, хрустальное, чистое, ядреное (простореч.), яркое, ясное.

ясное.

великолепное, веселое, восхитительное, грустное, дивное, доброе, дремотное, задумчивое, замечательное,

звонкое, изумительное, красивое, ласковое, молодое, мрачное, насупленное, нежное, неприятное, нехорошее, обворожительное, отличное, отрадное, очаровательное, печальное, прекрасное, прелестное, приятное, радостное, славное, сонливое, сонное, суровое, томительное, томное, тоскливое, тревожное, тяжелое, удачное, унылое, хорошее, чудесное, чудное.

хорошее, чудное.

Необходимо обратить внимание на детали портрета, движения юной гимнастки(повествуем

о том, как она делает зарядку: выполняет упражнение «ласточка», делает зарядку, заряжается, запасается энергией на весь день); подберём эпитеты.

одета…, но на девочке надеты… (беленькая майка, тёмные шорты).

Где происходит действие картины? (в комнате девочки). А какая это комната? Что мы в ней ещё видим, на что необходимо обратить внимание?
Какие речевые недочеты допускаем в своем сочинении? (тавтология – неоправданный повтор одного и того же слова или его формы).
Что нужно делать, чтобы этого избежать? (Подобрать синонимы, возможно, контекстные).

Татьяна Ниловна, художник, мастер кисти, автор картины, живописец.
II группа

– глаголы-помощники: изобразила, запечатлела, показала, создала, передала, написала, нарисовала, представила.
III группа героиня картины; (юная гимнастка, ученица, девочка, пионерка).

прекрасное в том простом и обыденном, что нас окружает,

что мы не всегда замечаем. Ясное солнечное утро. Лучи солнца врываются в комнату через распахнутую балконную дверь и окно и освещают девочку, которая только что встала и делает зарядку. И мы с удовольствием смотрим на стройную, легкую фигурку девочки, замечаем простоту и изящество ее движений. Все как будто очень незатейливо и просто в этой картине. На самом деле художница все в ней очень продумала до последней детали, что и помогло ей раскрыть замысел. Опишем эту картину.

нет, то почему?

изображено утро девочки.
На переднем плане стол с завтраком из

хлеба, масла и молока. Комната просторная, светлая и очень ухоженная.
В центре картины девочка десяти лет. Она делает зарядку. А потом пойдет в школу, потому что на заднем плане перед открытым окном стоит стул, на котором висит пионерский галстук, уже поглаженный, и школьная форма. Еще перед балконом стоит кровать. Она не заправлена и помята. По-видимому, девочка только что встала и уже собирается в школу. Вид у нее приличный, аккуратный. Сама она чем-то озадачена, у нее напряженное лицо. Девочка готовится идти в школу.
В целом картина хорошая, потому что в ней много загадочности и смысла, так что ее можно описывать очень долго.

создателе картины/художнике/.
2. Передо мной картина…
а) передний план…
б) задний план…
в)

общее впечатление о картине…
3. Смысл названия картины.
!!! ПОМНИТЕ, что перед вами условная схема плана.