Презентация на тему 9 класс Сложные предложения с разными видами связи

именно )
[ ] : [ ]

[ ] ,

[ ] : [ ]

[ ] , (что )

[ ] - [ ]

[ ] , (когда )

[ ] - [ ]

[ ] , (если )

[ ] - [ ]

[ ] , (так что )

[ ] - [ ]

[ ] , (и что будет? )

пояснительные отношения

причинные отношения

изъяснительные отношения

временные отношения

условные отношения

отношения следствия

указание на вывод, результат

Алгоритм постановки знаков препинания
в бессоюзном предложении

Определите, в каких смысловых отношениях находятся между собой части бессоюзного сложного предложения (замените бессоюзное предложение синонимичным союзным).

одновременности или последовательности

с разными видами связи;

- совершенствовать навык постановки знаков препинания

Цели:

- развивать умение синтаксического анализа сложных предложения с разными видами связи;

- совершенствовать навык постановки знаков препинания в сложных синтаксических конструкциях.

- развивать умение синтаксического анализа сложных предложений с разными видами связи;

то старое платье, которое ей было особенно известно за

Решение пунктуационных задач

?

,

(

)

и ребята разошлись по классам.

Погода совсем неблагоприятная : по

Решение пунктуационных задач

(

)

[

]

[

]

[

]

[

]

[

]

когда в дверях появился шофёр и доложил(3), что машина

[ ] , и [ ], (когда), (что).

Сложные синтаксические конструкции с сочинением и подчинением

: [ ].
Сложные синтаксические конструкции с сочинением и

Направление у меня в другую часть(1), да я от поезда отстал(2): дай(3), думаю(4), погляжу на свой взвод и своего лейтенанта.

разражаясь треском(2), когда мелькала красноватая молния(3); от нависших туч

[ ] , (когда); [ ].

Сложные синтаксические конструкции с подчинением и бессоюзной связью

овладевала мной при мысли(2), что если б не случай(3),

[ ] ; [ ],(что (если), то).

Сложные синтаксические конструкции с подчинением и бессоюзной связью

и (2) пока глядел на волшебный пожар заката (3)

а) 1, 2, 3, 4
б) 2, 3
в) 1, 2, 4
г) 1, 3, 4

(2) когда поднимался ветер (3) на поверхности озера вздувались

а) 1, 4
б) 1, 2, 3, 4
в) 1, 2, 3
г) 2, 3

слушали и понимали (2) есть великое умение (3) которое

а) 1, 2, 3
б) 3, 4, 5
в) 1, 3, 4
г) 1, 2, 4

так много гостей (1) что Анна Дмитриевна забеспокоилась (2)

а) 1, 3
б) 3, 4
в) 1, 2, 4
г) 1, 2

[ ]

[ ], с. союз (п. союз

,

_

Постановка запятой при стечении сочинительного и подчинительного союзов

163.