Презентация на тему Аукцион методических пособий по развитию речи. учебно-методическое пособие по развитию речи

умения мыслить логически, нет настоящего общения, нет подлинных успехов

в учении. Л.С. Выготский писал: «Есть все фактические теоретические основания утверждать, что не только интеллектуальное развитие ребенка, но и формирование характера, эмоций и личности в целом находится в непосредственной зависимости от речи».
К сожалению, родители в наше время из-за сложных социальных условий, в силу занятости или некомпетентности процесс развития речи своего ребенка пускают на самотек.
Дети дошкольного возраста отличаются недостаточно сформированным навыком построения связной речи. По результатам диагностики уровня сформированности данного навыка у детей можно отметить следующие недостатки:

Актуальность

содержание знакомого текста; состоит из отдельных фрагментов, логически не связанных

между собой; уровень информативности очень низкий.

речи дошкольников.

Цель методического пособия:

активизировать словарный запас детей, совершенствовать диалогическую и монологическую речь.
Развивать

умение наблюдать, видеть в наблюдаемых объектах части и признаки.
Развивать наглядно-образное и формировать словесно-логическое мышление, умение делать выводы, обосновывать свое суждение.

Задачи:

в образовательный процесс позволяет более целенаправленно развивать импрессивную речь

детей, обогащать их активный лексикон, закреплять навыки словообразования, формировать и совершенствовать умение использовать в речи различные конструкции предложений, описывать предметы, составлять рассказы.

Новизна

развития детей со средней группы. Существует связь между возрастными

группами. В каждой возрастной группе идет усложнение материала.

Преемственность

предметов;
фрагментарное рассказывание по пейзажной картине;
творческий рассказ;
творческая сказка по силуэтным

изображениям.

Методы, приемы 

на вопросы, сами задают вопросы.
Научились проявлять творческую активность, самостоятельность.
Научились

обследованию предметов, выделению их основных признаков.
Научились составлять описательные рассказы об игрушках, предметах, временах года.
У детей улучшилась память, внимание стало более устойчивым.

Предполагаемый результат