Презентация на тему Что мы знаем о слове, предложении, тексте

на месте? Всё ли в порядке: Книжки, ручки и тетрадка? Все

ли правильно сидят?
Все ль внимательно глядят?

Бл

Без углов дом не строится. Без пословицы речь не

молвится.

урока:
Повторим признаки текста.
2. Разовьём умения понимать и анализировать

текст с опорой на его признаки.

Думать, размышлять.

4. Делать выводы.

…
К тексту можно подобрать …
Тема текста – это то,

…
Тему можно определить по …
В тексте выделяют части: …
Если озаглавить части, то получится …

лесок,
стал лесок
и тёмен, и высок.
Кто-то притаился
за сосной,
Что-то

прошуршало
за спиной,
загорелись в ёлках
огоньки…
Ой! –
Глаза у страха
велики.
(В. Левановский)

стихотворении из упр. 8?
2.Предложения в тексте связаны по смыслу.
-

Как вы это понимаете?
- Попробуйте изменить порядок предложений в стихотворении.
- Что получилось?
3. В тексте о ком-то или о чём-то говорится. Это тема текста.
- О чём говорится в стихотворении?
- Как можно озаглавить стихотворение?
4. Тему текста можно определить по заглавию.
- Есть ли у стихотворения заглавие?
- Можем ли мы определить о чём говорится в стихотворении не прочитав его?
5. В тексте выделяются части: начало, основная часть, концовка.
- Найдите эти части в стихотворении.
6. Понять текст – значит вычитать информацию, данную в явном виде и в неявном виде, и понять его главную мысль.
- Какая самая главная мысль в этом стихотворении?

Закатилось солнце
за лесок,
стал лесок
и тёмен, и высок.
Кто-то притаился
за сосной,
Что-то прошуршало
за спиной,
загорелись в ёлках
огоньки…
Ой! –
Глаза у страха
велики.

«закон»,«правило»?
Образуйте и запишите однокоренные слова, которые отвечают на вопрос

«какой?», «как?».
Закон – законный, законно.
Правило – правильный, правильно

понял.