Презентация на тему Дистанционный урок по теме Безударная гласная в корне слова для учеников 3 классов. методическая разработка по русскому языку (3 класс) по теме

, как радуга после весеннего ливня, меткий, как стрелы,

певучий и богатый, задушевный, как песня над колыбелью». А.Н. Толстой. Предлагаю вашему вниманию урок по закреплению знаний «Безударная гласная в корне слова» В этом уроке мы с вами повторим наколенные знания и для закрепления выполним очень интересные тесты и решим кроссворд. Желаю вам огромных успехов!

букв из них – А, О, И, Е, Я

вызывают затруднения при написании в безударной позиции.

Опасных гласных всего пять,
Их и буду проверять.
Не спеши! А, О, И, Е, Я-
Не проверил - не пиши!

слова?
Гласные звуки – лукавый народ:
В слабой позиции кто их

поймёт?
Сделай ударным сомнительный
звук –
Себя ты избавишь тем самым
от мук.

слово изменить так, чтобы безударная гласная стала ударной

(если слово стоит в единственном числе, для проверки его нужно поставить во множественное и наоборот, если слово стоит во множественном числе, для проверки его нужно поставить в единственное число).
Например: соснá - сÓсны
веснá - вёсны
мосты- мÓст
моря - мÓре

проверяются ударением, живут в «Словаре». Их написание нужно запомнить.

безударную гласную
5. Подбери проверочное слово

пл…ды

н…сы п…так гр…чи н…жи ст…хи л…цо л…ства тр…ва б…да с…стра зм…я р…ды м…чи

плоды носы грачи

ножи трава стихи лицо мячи листва пятак ряды беда сестра змея

ДРАВА

ТРОВА ВАДА
ПЧИЛА КАВРЫ НАГА КРАТЫ
ОЗИРО

ДРоВА

ТРаВА ВоДА
ПЧеЛА КоВРЫ НоГА КРоТЫ
ОЗеРО

и луга. Льдом покрылась р_ка. Глубокие, чистые л_жат под

д_ревьями сугробы.

спокойно, медленно считая до 5.
Повторить 4-5

раз.
2. Крепко зажмурить глаза (считать до 3),
открыть их и посмотреть вдаль (считать до 5).
Повторить 4-5 раз.
3. Вытянуть правую руку вперёд.
Следить глазами, не поворачивая головы,
за медленным движением указательного
пальца вытянутой руки влево и вправо,
вверх и вниз.
Повторить 4-5 раз.

Мы устали чуточку, Отдохнём минуточку.

+ верные высказывания):

а) подобрать проверочное слово;

б) изменить форму слова и поставить ударение;
в) изменить форму слова или подобрать однокоренное слово, чтобы этот звук оказался под ударением;
г) подобрать однокоренные слова.
 

тр _ ва;
б) сл _ вечко;
в) гр

_ за;
г) под _ рить.

а) т _ мнота;
б) н _ бесный;
в)

скр _ пучий;
г) напр _ мик

а) гарь;
б) горький;
в) горка;
г) горе.
 

в словах:
а) мороз;
б)

зима;
в) холод;
г) пальто.

е, е, и, я
4.В
5.* а, г

1. На глазах – по колесу И сиделка на носу.
3..Площадь круглая, Площадь важная Между ухом и ртом раскинулась.
5. Серый длинноух “иа-иа!” кричит.
7. Утром бусы засверкали, всю траву собой заткали, И пошли искать их днём: Ищем-ищем – не найдём.
9. Ходит – бродит среди льдин Птица важная…
11. Что же это за девица: Не швея, не мастерица, Ничего сама не шьёт, А в иголках круглый год?
13. Кафтан на мне зелёный, А сердце, как кумач. На вкус, как сахар, сладок, На вид похож на мяч.
15. Течет, течет – не вытечет. Бежит. Бежит – не выбежит.
16. Птица длинноклювая Дом на крыше свила, Счастье с собой привела.

По вертикали:
2. Мы день идём, мы ночь идём, Но никуда мы не уйдём.
4. Ею траву косят И девчата носят.
6. Рыжая птичница Пришла в курятник Наводить порядок.
7. Ягоды – красненькие Листья – рябенькие.
8. Вот магазин. Не для красы Прилавок, а на нём …
10. С бородой, а не старик, С рогами, а не бык. Доят, а не корова.
12. Одна сестрица Всю жизнь другую обгоняет, А обогнать не может.
14. Что олень на голове носит?

Щека
5. Осёл
7. Роса
9. Пингвин
11. Сосна
13. Арбуз
15. Река
16. Аист

По вертикали:
2.Часы
4. Коса
6. Лисица
7. Рябина
8. Весы
10. Коза
12. Нога
14. Рога

запомнил:
Безударный гласный звук Причиняет много мук: Как писать гора, трава, И слова

моря, дела? Чтобы не было сомненья, Ставим звук под ударенье: Горе, травы, море, дело. Вот теперь напишем смело!

тинисты. На диревьях распускается лества. Всюду щибечут, свистят, пают

птицы.
Свою работу отправь в образовательное пространство.

языку 1-4 класс
М.:АСТ:Астрель, 2008.
2.Тарабарина Т.И. И учеба, и

игра: русский язык. – Ярославль, 2007.
3.Журнал Начальная школа плюс до и после №5 2006, №3 2007.
4. Н.М. Бетенькова Орфография и грамматика в рифмовках. –
М.: ООО "Издательство ACT":
ООО "Издательство Астрель", 2012.
5. В.В. Лайло Развитие памяти и повышение грамотности:
Пособие для учителя. - М.: Дрофа, 2011.
6. Г.А. Бакулина Интеллектуальное развитие младших
школьников на ур.русск.яз. (1-3).
- М.: Гуманит.изд.центр ВЛАДОС, 2011.
7. А.А.Климанова Русский язык. 3 класс (1-4) 2013.
Методические рекомендации для учителя. - М.: «Просвещение", 2008.