Слайд 2
Задачи, стоящие перед нами на уроке:
находить существительные, которые
имеют форму только единственного числа;
употреблять указанные существительные в
сочетании с прилагательными и глаголами прошедшего времени;
включить в систему знаний новый материал и повторить пройденный.
Слайд 3
Проверим готовность к уроку
Игра «Третий лишний»
Кони, лошади ,
пони
Песни , ножницы, бури
Сумерки, темнота, вечер
Какое мы можем сделать
открытие?
Слайд 4
Третье «лишнее»
Пони
Ножницы
Сумерки
Наше открытие:
не все существительные могут иметь два
числа: единственное и множественное;
есть существительные, которые имеют форму только
множественного числа.
Слайд 5
Разминка
Из данных слов выписать существительные, которые имеют форму
только множественного числа.
Алфавит, верба, ворота, очки, погода, метель,
тиски,
вьюга, чернила, опилки, молоко, весы,
портфель, хлопоты, макароны, лес, горелки,
инструмент, диван, грабли.
Проверим
Ворота, очки, тиски, чернила, опилки, весы, хлопоты, макароны, горелки, грабли.
Слайд 6
Формирование новых знаний
У плетня заросшая крапива обрядилась ярким
перламутром, и, качаясь, шепчет шаловливо: « С добрым утром!»
Задание
Выпишите
в тетрадь все имена сущ., определите их род и число.
Можно ли от них образовать форму множественного числа?
Вопросы для мышления:
Как найти существительное? На какие вопросы они отвечают?
Как определить род у имени существи-
тельного?
В каком числе употреблены выписанные существительные?
Слайд 7
Проверим
У плетня – сущ., в м.р., ед. ч.
Крапива
– сущ., в ж.р., ед.ч.
Перламутром – сущ., в м.р.,
ед.ч.
Утром – сущ., в ср. р, ед. ч.
Вывод:
от данных существительных нельзя образовать форму множественного числа.
Слайд 8
Самостоятельно формулируем тему урока
Имена существительные, которые имеют форму
только единственного числа.
Слайд 9
Проверим, правильно ли выполнили упражнение № 513
Слайд 10
Самостоятельная работа
Подобрать к сущ. антонимы, которые употребляются только
в ед. числе.
(Выбери сам вариант)
Слайд 11
Самопроверка
1вариант
Правда – ложь, бедность – богатство, горе –
радость, старость – молодость, белизна – чернота.
2 вариант
Беготня –
тишина, свет – тьма,
движение – неподвижность, доброта –
злость, боязнь – смелость.
Слайд 12
Игра
Мальчики
Вспомните и запишите
названия 3-4 инструментов, которые имеют только
форму мн.числа и составьте предложение по схеме
О,О,ОиО – это
рабочие инструменты.
Девочки
Вспомните и запишите 3-4 «вкусных»сущ., которые можно подать к завтраку, причём сущ. должны иметь только форму
ед. числа и составьте предложение по схеме
О,О,ОиО – это наш любимый завтрак.
Если не составил предложение, смотри подсказку
Слайд 13
Тиски, кусачки, плоскогубцы и
клещи - …
Молоко, творог,
сметана и редис - …
Слайд 14
Клише для рефлексии
Что мне удаётся?
Что у меня не
получается?
Что ты мне посоветуешь?
Слайд 15
Домашнее задание по выбору
Параграф №96: словарные слова в
рамках записать в словарь и выучить(всем).
Упражнение № 514(выполни по
образцу)
Упражнение №515( проведи выборочную работу по тексту)
Упражнение №516( составь предложения по заданной теме)
![Согласные звуки [г], [г,], буквы Гг. план-конспект урока (русский язык, 1 класс) по теме](/img/tmb/8/759850/b206cf779b63b58701aca71e93f3eccb-210x.jpg)
