Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Использование коррекционно - развивающих заданий, игр и упражнений по преодолению дисграфии на почве нарушения языкового анализа и синтеза

Дисграфия на почве нарушения языкового анализа и синтезаОшибки на уровне слова:Пропуски согласных при
Использование коррекционно-развивающих заданий, игр и упражнений по преодолению дисграфии на почве нарушения Дисграфия на почве нарушения языкового Направления коррекционной  работы по преодолению дисграфии1. Развитие языкового анализа и синтеза:- формировать Примерные задания, игры по коррекции фонематических процессов, звуко-слогового и языкового анализаРазвитие языкового Развитие слогового анализа и синтеза 1.   Отхлопать  или   отстучать  слово   по    10. Записать только гласные данного слова.(а…а…а…,   …а…а…, Развитие фонематического восприятия, фонематического анализа и синтеза 1. Игра «У кого хороший . 9.Вписать буквы в кружки. Например, вписать в данные кружки третью букву
Слайды презентации

Слайд 2 Дисграфия на почве нарушения языкового анализа и

Дисграфия на почве нарушения языкового анализа и

синтеза
Ошибки на уровне слова:
Пропуски согласных при

их стечении (стрела – «трела»);
Пропуски гласных (санки – «снки»);
Вставка лишних букв (стол – «стлол»);
Перестановки букв (тропа – «прота»);
Добавление букв (весна – «весна);
Пропуски, добавления, перестановки слогов (бегемот – «гебемот»);

Ошибки на уровне предложения:
Слитное написание слов, особенно предлогов с другими словами (Были чудные дни. – «быличудные дни);
Раздельное написание слов (приставок, корня) – (Летом по реке идут пароходы – «Летом пореке и дут пароходы.»);
Запись целого предложения в виде одного (к тому же чаще всего искаженного) «слова» (Цветы стояли на столе – «ЦВТЫСТЯТНАСТЛЕ»).


Слайд 3 Направления коррекционной  работы по преодолению дисграфии
1. Развитие языкового

Направления коррекционной  работы по преодолению дисграфии1. Развитие языкового анализа и синтеза:-

анализа и синтеза:
- формировать умение определять количество, последовательность и

место слов в предложении
2. Развитие слогового анализа и синтеза:
- умение выделять гласные звуки в слове
3. Развитие фонематического анализа и синтеза:
- выделение звука на фоне слова - вычленение звука в начале, в середине, конце слова - определение последовательности, количества и места звука в слове.

Слайд 4 Примерные задания, игры по коррекции фонематических процессов, звуко-слогового

Примерные задания, игры по коррекции фонематических процессов, звуко-слогового и языкового анализаРазвитие

и языкового анализа


Развитие языкового анализа и синтеза

1.Упражнения в составлении


распространённых предложений
(по вопросам: Где? Как? Когда? и др).
Дворник подметает листья. Осенью дворник
подметает листья.
Осенью в парке дворник подметает листья.
2. Упражнения в грамматически правильном
построении предложений.
Работа с деформированными предложениями.
Например: с опорой на наглядность: «осенью», «в»
«дворник», «листья», «подметает», «парке».
3. Определение места слова в предложении.
4. Списывание текста с подчеркиванием заглавных
букв и точек.



Слайд 5 Развитие слогового анализа и синтеза
1.   Отхлопать  или  

Развитие слогового анализа и синтеза 1.   Отхлопать  или   отстучать  слово  

отстучать  слово   по  слогам   и  назвать  их количество.
2. Уметь

выделять гласные звуки в слове, усвоить основное правило слогового деления: в слове столько слогов, сколько гласных звуков.
3.   Уметь выделять гласный звук из слога и слова. Определить гласный звук и место его в слове (начало, середина, конец слова).
4.   Назвать гласные в слове.
5.  Выделить гласные звуки, найти соответствующие буквы.
6.   Повторить слово по слогам. Сосчитать количество слогов.
7. Определить количество слогов в названных словах. Поднять соответствующую цифру.
8.   Записать слова в два столбика (разложить картинки на 2 группы) в зависимости от количества слогов.
9. Выделить первый слог из названий картинок, записать его, или дописать недостающий слог



Слайд 6   10. Записать только гласные данного слова.
(а…а…а…,

  10. Записать только гласные данного слова.(а…а…а…,  …а…а…,  …и…о…)11. Объединить

…а…а…, …и…о…)
11. Объединить слоги в слове,

предложение, прочитать полученное слово    или    предложение,   


Улей Домик Машина Луна Жаба

а _ нас ба _ _ мон


Слайд 7 Развитие фонематического восприятия, фонематического анализа и синтеза
1. Игра

Развитие фонематического восприятия, фонематического анализа и синтеза 1. Игра «У кого

«У кого хороший слух?»
Цель: развитие фонематического слуха, умения слышать

звук в слове.
2. Игра «Какой звук чаще всего слышим?»
Цель: развитие фонематического слуха, умения выделять из потока речи часто повторяющийся звук (Щёткой чищу я щенка , Щекочу ему бока).
3. Игра с передачей мяча «Мяч передавай – слово называй».
Цели: развитие фонематических представлений, активизация словаря.
(весна – автобус – слон – нос – сова).
4.Назвать слово, определить первый, второй, третий и т.д. звуки, уточнить их количество.
5.  Отобрать картинки, в названии которых 4 или 5 звуков.
6.   Поднять   цифру,   соответствующую   количеству   звуков   в названии картинки (картинки не называются).
7.  Вставить пропущенные буквы в слова:  ви..ка, ут..а, лу..а, б..нокль.
8.  Подобрать слова, в которых заданный звук был бы на первом, втором, третьем месте (шуба, уши, кошка).




  • Имя файла: ispolzovanie-korrektsionno-razvivayushchih-zadaniy-igr-i-uprazhneniy-po-preodoleniyu-disgrafii-na-pochve-narusheniya-yazykovogo-analiza-i-sinteza.pptx
  • Количество просмотров: 124
  • Количество скачиваний: 0