Презентация на тему Использование народного фольклора в речевом развитии дошкольников консультация по развитию речи по теме

достижением человечества – речью. Маленький ребенок многое усваивает путем

непосредственного подражания окружающим его людям, а так же непосредственно соприкасаясь с разными предметами. Этот опыт имеет большое воспитательное значение: будит любопытство, умственную активность, доставляет много впечатлений.

ярко выраженную эстетическую направленность.
С незапамятных времен живут в

народном быту колыбельные песни, потешки, которые забавляют и учат маленького ребенка. Обязательными спутниками раннего детства являются сказки про курочку рябу, козу-дерезу, репку.

образами, вызывает у них положительные эмоции, укрепляет светлое, жизнерадостное

восприятие жизни, помогает понять, что хорошо, а что плохо, что красиво и что не красиво.

собой прекрасный речевой материал, который можно использовать, как

в организованной образовательной деятельности, так и в совместно-партнерской деятельности детей раннего возраста.

С их помощью можно развивать:
фонематический слух
грамматический строй речи
звуковую культуру речи.
обогащать словарь

малышей, формирует отношение к окружающему миру, играет неоценимую роль

в нравственном и речевом развитии.

желание повторить, запомнить, что, в свою очередь, способствует развитию

разговорной речи.

себе могучую силу, позволяющую развивать речь детей раннего возраста.

Колыбельные песни обогащают словарь детей за счет того, что содержат широкий круг сведений об окружающем мире, прежде всего о тех предметах, которые близки опыту людей и привлекают своим внешним видом., например, "заинька".
Грамматическое разнообразие колыбельных способствует освоению грамматического строя речи. В колыбельной - не просто кот, а «котенька», «коток», «котик», «котя».

слух, так как они используют звукосочетания - наигрыши, которые

повторяются несколько раз в разном темпе, с различной интонацией, при чем исполняются на мотив народных мелодий. Все это позволяет ребенку вначале почувствовать, а затем осознать красоту родного языка, его лаконичность, приобщают именно к такой форме изложения собственных мыслей, а затем будет способствовать формированию образности речи дошкольников, словесному творчеству детей.

с устным народным творчеством.
Учить внимательно слушать, и запоминать художественные

произведения, отгадывать загадки, принимать участие в драматизации сказок.
Заучивать потешки.
Воспитывать уважительное отношение к взрослым и сотрудникам детского сада.
Воспитывать дружеские чувства и гуманное взаимоотношения между детьми.
Воспитывать положительное отношение к режимным моментам: умыванию, одеванию, приему пищи и т.д.
Воспитывать любовь к живому.

рассматриваем не как традиционную форму обучения, а как яркое

общение с малышами. Ведь на глазах у детей разыгрывается красочное действие: звери разговаривают человеческими голосами, поют, пляшут, играют и т. д. Привнесение настроения затейливости, шаловливого веселья, и иногда и некоторого баловства - вот в чём приоритет фольклорных игр.

самоорганизации, сдержанности, их внимание неустойчиво. Поэтому при чтении произведений

используем все средства выразительности речи: мимику, жесты, силу голоса, тембр, стараемся прочесть эмоционально, ведь дети не просто отзывчивы на эмоциональное поведение взрослых, они проявляют эмоциональную чуткость ко всем действиям педагога.

которых создается развернутая картина действий и результата. Пояснения лаконичные,

четкие, сжатые (иначе за потоком слов потеряется смысл текста) подкрепляются показом наглядного дидактического материала.

слушать, и запоминать художественные произведения, отгадывать загадки, принимать участие

в драматизации сказок.

Развитию памяти.

Воспитанию уважительного отношения к взрослым
и бережного отношения друг к другу.

Правильно подобранная потешка, помогает погасить в малыше отрицательные эмоции,

пробудить чувство симпатии к пока ещё чужому для него человеку. В общем, отвлечься и успокоиться.

попевок, прибауток. При подборе обращали внимание на то, чтобы

они были просты, коротки, с чётким ритмом, побуждали к действию, движениям. Они удовлетворяют рано возникающую у ребёнка потребность в художественном слове, в ритмических движениях.

Кулачки сложили, Кулачками били: Тук-тук, тук да тук, Тук-тук, тук да тук. (стучим кулачками друг о друга)

Ладушки-ладошки, Хлопали в ладошки, Хлопали в ладошки, (хлопаем в ладоши) Отдохнем немножко. (руки на колени).

испытывали чувство тревоги, тоски по дому, по маме. Такое

поведение не редкость в первые дни пребывания ребёнка в детском саду. Таким детям ласково поем песенки «Баю, баюшки, баю».

и не любят одеваться сами, отвлекаются. И вот, для

того чтобы дети быстрее осваивали навыки, необходимые для одевания, мы вместе с няней проговариваем потешку: «Вот они - сапожки».

словами, выражениями. Вслушиваясь в напевность, ритмичность и образность народного

языка, ребёнок не только овладевает речью, но и приобщается к красоте и самобытности русского слова.

легко запоминают их, вводят в свою речь. Например, во

время кормления кукол приговаривают: “Умница, Катенька, ешь кашку сладеньку”.

Так, ласковость и доброжелательность потешек вызывают у малышей чувство

сопереживания сверстникам. Упавшего поднимают, приговаривает: «Не плачь, не плачь, куплю калач».

Напеваем колыбельную, а дети подпевают, делают имитационные движения: баюкают, сложив руки на груди. Малыши не только слушают песенки, которые мы поем, но и сами поют куклам - и про кота-воркота, и про гулей, про серого волка, приучая ухо к интонационному строю родной речи.

они видели только на картинке, формируют представления о диких

животных, птицах и их повадках. Фольклорные произведения учат детей понимать “доброе” и “злое”, противостоять плохому, активно защищать слабых, проявлять заботу, великодушие. Через сказку, потешки, песенки у малышей складываются более глубокие представления о плодотворном труде человека. Это только начало жизненного пути. И пусть уже в самом начале этот путь будет освещен солнцем народного поэтического творчества.