Презентация на тему Использование вербальных средств народной педагогики в развитии речи детей младшего дошкольного возраста презентация к занятию по развитию речи (младшая группа) по теме

будущего общения с помощью осмысленно произносимых и понимаемых слов»

(Ф.А. Сохин).

Народное слово - непревзойденный «учитель»: вот почему взрослым так нужно овладевать приемами народного творчества и, общаясь с малышом, умело «вплетать» их в повседневную речь.

на развитие речи детей младшего дошкольного возраста

Объект исследования: развитие речи

детей младшего дошкольного возраста

Предмет исследования: влияние вербальных средств народной педагогики на развитие речи детей младшего дошкольного возраста

Гипотеза исследования: использование вербальных средств народной педагогики в воспитательном процессе способствует развитию как импрессивной, так и экспрессивной речи детей младшего дошкольного возраста

дошкольного возраста с помощью вербальных средств народной педагогики;

провести диагностику

развития речи детей младшего дошкольного возраста;

разработать занятия для развития речи детей младшего дошкольного возраста с использованием вербальных средств народной педагогики;

выявить динамику развития речи детей младшего дошкольного возраста в процессе формирующей работы.

формируется в результате восприятия речи взрослого, собственной речевой активности

и элементарного осознания явления языка и речи.


Устное народное творчество (вербальные средства), фольклор – это совокупность устных произведений с осознанной и неосознанной художественной установкой, включенных в практическую жизнь народа и созданных в процессе совместного труда поколений, это – творчество с устойчивым традиционным содержанием и традиционной формой

возраста (Ю.Ф. Гаркуша);

Методика обследования экспрессивной стороны речи детей раннего

возраста (Ю.Ф. Гаркуша)

импрессивной стороны речи детей младшего дошкольного возраста на констатирующем

и контрольном этапе по методике Ю.Ф. Гаркуши (по уровням в процентном распределении)

стороны речи детей младшего дошкольного возраста на констатирующем и

контрольном этапах по методике Ю.Ф. Гаркуши (по уровням в процентном распределении)

речь детей носит ситуативный характер, она отрывочна, разрозненна и

понятна только в конкретной ситуации.
Целью формирующего этапа эксперимента была: внедрение комплекса занятий с использованием вербальных средств народной педагогики для развития речи детей младшего дошкольного возраста.
На контрольном этапе мы наблюдали положительную динамику в уровне сформированности развития речи детей младшего дошкольного возраста: уровень развития речи, (импрессивной и экспрессивной стороны речи) повысился, что подтверждает эффективность развивающей работы.

всех психических процессов, а особенно речи


Развитие речи -

процесс своеобразный, сложный, протекающий неодинаково у различных детей