Презентация на тему igrovye tehnologii

как будто бесполезная и вместе с тем необходимая. Невольно

чаруя и привлекая к себе как жизненное явление, игра оказалась весьма серьезной и трудной проблемой для научной мысли

навыков и умений деятельности и развития детей. Задачи: Достигнуть

высокого уровня мотивации, осознанной потребности в условии знаний и умений за счёт собственной активности ребенка. 2. Подобрать средства, активизирующие деятельность детей и повышение ее результативности. 3. Сделать воспитательный процесс управляемым.

Актуальность.
Актуальность современных образовательных технологий нашла свое

отражение в следующих документах:
ФГОС;
Стратегия развития образования до 2015года.

Одним из эффективных средств развития интереса к учебному предмету является использование на уроках дидактических игр и занимательного материала, что способствует созданию у учеников эмоционального настроя, вызывает положительное отношение к выполняемой работе, улучшает общую работоспособность, дает возможность повторить один и тот же материал разными способами

и приемов организации педагогического процесса в форме различных педагогических

игр. В отличие от игр вообще педагогическая игра обладает существенным признаком — четко поставленной целью обучения и соответствующим ей педагогическим результатом, которые могут быть обоснованы, выделены в явном виде и характеризуются учебно-познавательной направленностью.

тренировочные, контролирующие и обобщающие;
познавательные, воспитательные, развивающие;
репродуктивные, продуктивные, творческие;
коммуникативные, диагностические,

профориентационные, психотехнические и др.

игры
Логические
Речевые
Пальчиковые (для мелкой моторики)
Для развития памяти
Настольные

дидактические игры
Словесные обучающие игры

это сознательная, активная деятельность ребенка, характеризующаяся точным и своевременным

выполнением заданий, основанных на разных видах движений и связанных с обязательными для всех играющих правилами.

на формирование пространственного мышления, которое способствует более результативному умственному,

сенсорному, нравственному, трудовому, творческому и эстетическому развитию детей.

Малышей знакомят с размером и формой кубиков и кирпичиков, учат ставить их в ряд или друг на друга. Показывают, как надо собирать и разбирать пирамидку.

Строительные игры в детском саду признаны творческими и рассматриваются как разновидность сюжетно-ролевых игр. Здесь не обходится без мотива, игрового замысла, роли, правил, игровых действий, результата

часть учебного процесса и объединенное общим содержанием, сюжетом, персонажем.

В нее включаются последовательно:
игры и упражнения, формирующие умение выделять основные, характерные признаки предметов, сравнивать, сопоставлять их;
группы игр на обобщение предметов по определенным признакам;
группы игр, в процессе которых у дошкольников развивается умение отличать реальные явления от нереальных;
группы игр, воспитывающих умение владеть собой, быстроту реакции на слово, фонематический слух, смекалку и др.

нужно быть доброжелательной,
осуществлять эмоциональную поддержку,
создавать радостную обстановку,

поощрять любую выдумку и фантазию ребенка.

помощью игровых технологий
у детей развиваются психические процессы:

- восприятие,
- внимание,
- память,
- воображение,
- мышление

-это именно тот вид деятельности, который ребенку доступен больше

всего. именно в игре ребенок способен овладеть большим количеством знаний, умений и навыков, реализовать себя!

умственного воспитания огонек пытля. Игра это огромное светлое окно,

через которое в духовный мир ребенка вливается живительный поток представлений, понятий окружающего мира. Игра- это искра зажигающая огонек пытливости и любознательности».
В.А. Сухомлинский