Презентация на тему Как говорит мой ребенок? презентация к уроку по развитию речи (младшая группа)

много ума,
чтобы пользоваться им. Г.Гегель.

понимания окружающих, это выражение умственных, эмоциональных и аналитических способностей

человека.
Овладение родным языком, развитие речи является одним из самых важных приобретений ребенка в младшем дошкольном возрасте.
Речь – это самая молодая структура организма человека. II сигнальная система дана только человеку, поэтому более всего подвержена воздействию неблагоприятных факторов.

конфликт, травмы.)
Родовые травмы, асфиксии, малый вес и др.
Заболевания, травмы

в 1 год развития ребенка.
Социально –неблагополучная обстановка в семье ( отсутствие эмоционального контакта с ребенком)
Наследственные факторы.

Причины речевых нарушений.

логичная, смысловая, завершенная.
Задает вопросы собеседнику.
Ребенок может уметь повторять за

взрослым стишки и песенки.
Слова
Словарь содержит все части речи.
Грамматически правильно оформляет речь.
Сохраняет слоговую структуру слова.
Понимает и выполняет 2- ступенчатые инструкции.
Разделяет предметы по группам.
Звуки

4 года – звуки:
А, О, Э, И, Ы, У,

П, Б, М.
Ф, В, Т, Д, Н, К, Г, Х, Й,ЛЬ и их мягкие варианты.
4-5 лет - звуки:
С, З, Ц, Ш, Ж, Ч, Щ.
5-7 лет:
Л, Р, РЬ

связно рассказать об увиденном
Неточное употребление предлогов.
Слово
Неправильно использует суффиксы.
Иногда

встречается несогласованность слов в предложении.
Неправильное употребление окончаний существительных.
Навыки словообразования несовершенны.

словами.
Не знает и не использует качественные прилагательные: размер, цвет,

форма.
Не понимает вопросы косвенных падежей.
Нет предлогов.
Словарь недостаточный.
Грубо нарушена слоговая структура слов.
В звукопроизношении нарушены звуки раннего онтогенеза.
Нежелание вступать в контакт, стараться повторить.
 Нарушено понимание простых инструкций.

Чего не должно быть в речи ребенка 3-4 лет.

была на елке).-
Я писья мама. -
У меня много подругов.

+
У машины четыре колесов.+
Идем пат (кровать — «пат»).-
Я стану большой сильныя дядей.+
Я уже больсой мальтик.+
Дай каси ( Дай карандаши).-
Едет машину ( вместо на машине).-
Гиб лятет на далевим (Гриб растет под деревом).-
Смотри, как много маленьких мяцов!+
У меня есть куклочка.+

Образцы речи детей

становления речи ребенка 3-4 лет, необходимо осуществлять работу по

следующим направлениям:

быстрый глубокий вдох, а затем плавный длительный выдох.
дудочки,
свистульки,

мыльные пузыри,
вертушки,
бумажные игрушки,
одуванчики,
легкое перышко…
ВАЖНО!!!
Плечи не должны подниматься, щеки не должны надуваться!

папиросной бумаги прикрепите на нитку длиной 15 – 20

см. Затем поднесите
снежинку к губам малыша и попросите его подуть.
Вертушка.

Буря в стакане.
Налейте в стакан воду и покажите, как можно заставить воду пузыриться. Пусть ребенок устроит бурю в стакане воды.

уметь управлять своими органами артикуляции.

Регулярное выполнение артикуляционной гимнастики

поможет: *улучшить кровоснабжение артикуляционных органов и их иннервацию (нервную проводимость); *улучшить подвижность артикуляционных органов (губ, языка); *укрепить мышечную систему языка, губ, щек; *научить ребенка удерживать определенную артикуляционную позу; *увеличить амплитуду движений; *уменьшить спастичность (напряженность) артикуляционных органов; *подготовить артикуляционный аппарат к постановке звуков.
Артикуляционная гимнастика проводится ежедневно перед зеркалом.

щек

трещало, гремело?»
«Где позвонили?” ( погремели, постучали, пошумели)
“Веселые куклы” (

тихо-громко)
«Кто как кричит?» ( низко – высоко)
«Похлопаем» (повторяют ритмический рисунок).
«Будь внимателен» (музыка)
«Ловим звук» (хлопаем)
«Эхо» (повторяем)
«Исправь – ошибки» (стихи)
«Цепочка слов»(лишнее слово)
«Какой звук потерялся?»
«Верно-неверно» (называть слово )
«Стихи- добавлялки» см.
«Слушай и выбирай»см.

мозаик .
Прищепки.
Резиночки.
Волчки.
Юла .
Живой песок.