Презентация на тему Формирование навыка выразительного чтения учащихся начальных классов в процессе изучения лирических произведений

произведений на уроках чтения в начальных классах.
Предметом исследования работы является

навык выразительного чтения учащихся начальных классов.
Цель данного исследования состоит в изучении методов и приёмов формирования навыка выразительного чтения учащихся младшего школьного возраста в ходе ознакомления детей с лирическими произведениями.

опыт по теме исследования;
-рассмотреть методы и приёмы, направленные

на формирование навыка выразительного чтения и используемые при изучении лирических произведений;
-апробировать эффективные методы и приёмы формирования навыка выразительного чтения у учащихся 4-б класса КОГОБУ СШ с УИОП имени героя Советского Союза Зонова Н.Ф. пгт.Юрья.
и проанализировать результаты работы.

чтения эффективно на материале лирических стихотворений.
2. Успешность формирования умения

выразительно читать лирические стихотворения зависит от соблюдения следующих условий:
- практическое знакомство с признаками лирического стихотворения;
- выразительное чтение стихотворения учителем наизусть в процессе первичного восприятия текста учениками;
- наличие у ученика комплекса жизненных обстоятельств, мыслей и  чувств, вызвавших переживания, переданные в стихотворении.
- установление связи между композиционными особенностями лирического стихотворения и компонентами выразительного чтения.

лирических стихотворений у детей развит на невысоком уровне.
Не умеют

правильно управлять дыханием 8 чел. в классе; изменять силу голоса – 14 человек; выбирать нужную интонацию - 12 чел. в классе; правильно ставить логическое ударение - 13 чел. в классе; правильно ставить паузы - 15 чел. в классе; выбирать нужный темп - 14 чел. в классе.
По данным результатам можно сделать вывод, что на уроках чтения очень мало внимания уделяется работе над выразительным чтением. Большинство учащихся не умеют читать лирические стихотворения с должной интонацией, не соблюдают темп, паузы, читают тихо и на одном дыхании. Во многом данные факты объясняются тем, что дети имеют самые общие представления о выразительности чтения

правильное дыхание;
3. изменение силы голоса;
4. правильная интонация;
5. правильная постановка

фразового и логического ударения;
6. правильная расстановка пауз;
7. оптимальный темп чтения.