Слайд 2
Игры по развитию словаря (младшая гр.)
Игра №1 «Чьи
детки?»
Цель: Закрепить знания детей о домашних животных и
их детенышах; воспитывать умение соотносить картинки по содержанию; развивать произвольное внимание, речь.
Словарь: Корова, теленок, собака, щенок, кошка, котенок, коза, козленок.
Ход: Ставить карточку с изображением детеныша на фланелеграф после того, как услышишь голос взрослого животного, а также после того как правильно назовешь животного и его детеныша.
Игра №2 «На птичьем дворе»
Цель: Закрепить знания детей о том, как кричат домашние птицы, развивать правильное звукопроизношение.
Словарь: курица, гусь, утка, утенок, гусенок, цыпленок.
Ход: Воспитатель показывает карточки с изображением домашних животных.И спрашивает детей : Кто это?
Дети: курица. Воспитатель: Как она кричит? Дети: ко-ко-ко
Слайд 3
Игры по воспитанию звуковой культуры речи (младшая гр.)
Игра
№1 «Будь внимательным»
Цель: развивать фонематический слух, речевое внимание, речевое
дыхание, закреплять правильное произношение звуков, слов.
Ход игры: Воспитатель- У меня разные картинки. Если я покажу картинку, где нарисовано животное, вы должны покричать так, как оно кричит, и поднять синий кружок. Если я покажу игрушку, вы поднимете красный кружок и назовете игрушку. Воспитатель показывает картинки (произвольно, а дети выполняют действия).
Игра №2 «Отгадай слово»
Цель: Развитие фонематического слуха, закреплять правильное произношение звуков ислов.
Ход игры: Воспитатель (выставляет на фланелеграф картинки с изображением животных по количеству детей в группе). Воспитатель произносит слово без последнего слога или звука, дети называют слово целиком.
Слайд 4
Игры по формированию грамматического строя речи ( младшая
гр.)
Игра №1 «Магазин»
Цель : привить навыки грамматически правильной речи
Ход
игры: Воспитатель говорит детям, что он будет продавец, а они –покупатели. Спрашивает поочередно: «Что ты купишь?» Дети отвечают: - Я куплю мяч. - Я куплю куклу.
Игра №2«Закончи предложение»
Цель : закрепить умение отвечать простым предложением, правильно употреблять слова в винительном падеже
Ход игры: Воспитатель начинает предложение, дети заканчивают его существительным в винительном падеже без предлога.
В.- папа читает….. ( Д.- книгу),
В. - Зоя ловит….. ( Д. - бабочку)
Слайд 5
Игры по развитию связанной речи (младшая гр.)
Игра
№1 «Лото» (формирование диалогической речи)
Цель: Развитие диалогического общения детей
со сверстниками (слушать и понимать, отвечать на вопросы, учиться высказывать свое мнение)
Ход игры: Воспитатель раздаёт малышам большие карточки, а маленькие оставляет у себя. Пусть дети сначала рассмотрят картинки, изображённые на картах. Взрослый кладёт карточки рисунком вниз и приступает к игре. Открывает одну карточку и спрашивает: « Что это?». Один из детей отвечает « Шапочка». Взрослый задаёт следующий вопрос : « У кого на картинке шапочка?». Ребёнок, у которого на большой карточке шапочка, отвечает: «У меня шапочка!». Взрослый спрашивает: «Что ты делаешь с шапочкой?». Малыш может ответить: «Надеваю на голову». Взрослый обобщает: « Правильно, молодец! Шапочку надевают, чтобы не замёрзнуть». Далее взрослый даёт маленькую картинку тому ребёнку, у которого шапочка есть на большой карточке, и показывает ему, как нужно закрыть маленькой карточкой изображение на большой карточке. Так обыгрываются все картинки. После того как закроют все рисунки на своих карточках, взрослый предлагает им снять все карточки и вновь назвать все изображения на них, а также ответить на вопросы, что делают с каждым изображением (назвать основное действие).
Игра №2 «Что сначала, что потом» (формирование монологической речи)
Цель: учить составлять небольшой рассказ по картинкам, выделяя начало и конец действия и правильно называть их.
Ход игры: Детям раздают по две картинки с изображением двух последовательных действий (мальчик спит и делает зарядку; девочка обедает и моет посуду; мама стирает и вешает белье и т. п.). Ребенок должен назвать действия персонажей и составить короткий рассказ, в котором должны быть четко видны начало и конец действия.
Слайд 6
Игры по развитию словаря (старшая гр.)
Игра «Из чего
сделано?»
Цель: закрепление в речи детей употребления относительных прилагательных и
способов их образования.
Ход игры: Воспитатель бросая мяч ребенку, говорит: «Сапоги из кожи», а ребенок, возвращая мяч, отвечает: кожаные. Затем бросает мяч другому ребенку, говорит: «Рукавички из меха», а ребенок, возвращая мяч, отвечает: меховые и т. д. Тазик из меди. (Медный, Медвежонок из плюша (Плюшевый, Рукавички из шерсти (Шерстяные, Стакан из стекла (стеклянный, ваза из хрусталя (Хрустальная).
Игра №2 «Сравни зверей»
Цель: формировать словарь прилагательных, учить сравнивать разных животных, выделяя противоположные признаки.
Ход игры : Воспитатель предлагает рассмотреть 2 картинки с животными. - Мишка большой, а мышка. (маленькая). Еще, какой Мишка.?(толстый, толстопятый, косолапый? - А мышка, какая. (маленькая, серенькая, быстрая, ловкая) Что любит Мишка? (мед, малину, а мышка любит. (сыр, сухарики).- Лапы у Мишки толстые, а у мышки. (тоненькие). Мишка кричит громким, грубым голосом, а мышка. (тоненьким). А у кого хвост длиннее? У мышки хвост длинный, а у Мишки. (короткий).
Слайд 7
Игры по воспитанию звуковой
культуры речи (старшая гр.)
Игра
№1 «ЦЕПОЧКА СЛОВ»
Цель: упражнять детей в определении первого
и последнего звука в словах.
Материал: карточки с картинками (карандаш – шкаф- флажок – куст – топор – ракета – автобус – сук – ключ – чайник- кошка – ананас- сом – мак)
Ход игры: У воспитателя карточка с изображением карандаша. Дети выкладывают цепочку из предметов. Цепочка начнется со слова «карандаш». Следующим будет слово, которое начинается с того звука, каким кончается слово карандаш. У кого есть картинка со звуком –ш -, прикладывает к первой картинке.
Игра №2 «КТО БЫСТРЕЕ СОБЕРЕТ ВЕЩИ?»
Цель: упражнять детей в дифференциации звуков С-Ш.
Материал: изображение чемодана , по кругу нарисованы предметы одежды, в названиях которых есть звук С – Ш (шуба, шапка, шарф, шаль, свитер, сарафан, сапоги).
Ход игры: Дети должны собрать в чемодан вещи со звуком С-Ш. Дети по очереди называют картинку и если там есть его звук, кладут на свой чемодан, если нет – в сторону. Кто больше соберет вещей.
Слайд 8
Игры по формированию грамматического строя речи ( старшая
гр.)
Игра №1 «ПОДБЕРИ ПРИЗНАК»
Цель: учить согласовывать прилагательные с существительными.
Ход
игры: воспитатель называет слово и задаёт вопросы (какой? какая? какие? какое?), ребёнок отвечает. Куртка (какая?) – красная, теплая, зимняя… Сапоги (какие?) – коричневые, удобные, теплые…
Игра №2 «НАЗОВИ ЛАСКОВ»
Цель: учить детей образовывать слова при помощи уменьшительное- ласкательных суффиксов.
Оборудование: мяч
Ход игры: воспитатель произносит фразу и бросает мяч ребенку. Предложите ребенку вернуть вам мяч и изменить фразу так, чтобы слова в ней звучали ласково. Шуба теплая - шубка тепленькая . Лиса хитрая - лисичка хитренькая Заяц белый - зайчик беленький .Сапоги чистые - сапожки чистенькие
