Презентация на тему Мастер- класс презентация урока для интерактивной доски по развитию речи (подготовительная группа)

построить грамматически правильное распространенное предложение.
Маленький словарный запас.
Использование

нелитературной лексики.
Неспособность доступно и грамотно формулировать вопросы, строить краткие или развернутые ответы.
Отсутствие логики выводов и утверждений.
Неумение строить диалог на предложенную тему в сюжетном или описательном рассказе. неспособность пересказать историю своими словами.
Плохая дикция.
Отсутствие культуры речи (ребенок не умеет регулировать громкость голоса, изменять темп, делать интонационные акценты).

Проблемы речи детей дошкольного возраста:

к разнообразной мультимедийной информации, поэтому важно сделать процесс
обучения

детей максимально познавательным, интересным, развивающим и занимательным.
В этой связи на помощь в дошкольной педагогике приходит мнемотехника. Этот метод называют также сенсорно-графическими схемами, блоками-квадратами, предметно-схематическими моделями, коллажем, схемой составления рассказа.

с греческого - «искусство запоминания».
Мнемотехника — система различных приёмов,

облегчающих запоминание и увеличивающих объём памяти путём образования дополнительных ассоциаций, организация учебного процесса в виде игры.
Мнемотехника – помогает развивать:
ассоциативное мышление
зрительную и слуховую память
зрительное и слуховое внимание
воображение
связную речь
мелкую моторику рук

*

http://aida.ucoz.ru

активной природе процессов запоминания.
Формирует воображение, способность сохранять

в памяти поступившую информацию;
Развивает образное мышление, творческие способности детей, зрительную память.
Использование мнемотехники позволяет:
активизировать интерес детей к НОД;
символическая аналогия облегчает и ускоряет процесс
запоминания и усвоения материала детьми;
применение графической аналогии учит детей видеть главное,
помогает систематизировать полученные знания;
при формировании правильного произношения развивается
память, мышление, воображение, внимание, так как именно они тесно связаны с полноценным развитием речи.

информация. Суть мнемосхем заключается в следующем: на каждое слово или

маленькое словосочетание придумывается картинка (изображение); таким образом, весь текст зарисовывается схематично. Глядя на эти схемы – рисунки ребёнок легко воспроизводит текстовую информацию.

*

http://aida.ucoz.ru

стихотворений, скороговорок, чистоговорок.
Отгадывание загадок.

дошкольного
возраста необходимо
давать

цветные
мнемотаблицы, так как в
памяти у детей быстрее
остаются отдельные
образы:
лиса- рыжая, мышка-
серая, ёлочка- зелёная.

одном цвете, чтобы не привлекать внимание на яркость символических

изображений.

разбор того, что на ней изображено.
2 этап: осуществляется

перекодирование информации, т.е. преобразование из абстрактных символов слов в образы.
3 этап: после перекодирования осуществляется пересказ сказки, рассказ по заданной теме или чтение стихотворения с опорой на символы (образы), т.е. происходит отработка метода запоминания.

*

http://aida.ucoz.ru

В руки овощи берем,
Овощи на

стол кладем,
Лук, морковка, кабачок,
Помидор, горох, лучок.

*

http://aida.ucoz.ru

- осени. Осенью солнышко светит ярко, но слабо согревает

землю. Небо часто хмурится, облака закрывают солнце. Часто идут дожди и дуют холодные ветры. Становится холодно. Листья на деревьях меняют свой цвет на желтый, красный, оранжевый и багряный. В лесу после дождя появляются грибы. Поздней осенью с деревьев и кустов опадают листья. Вянет трава, засыхают цветы. Животные готовятся к зиме: некоторые, как ежи и медведи, впадают в спячку. А другие, как белки и мышки, запасают на зиму корм. Животные осенью линяют—меняют летний мех на теплый зимний. Прячутся насекомые. Птицы собираются в стаи и улетают в теплые края. Люди на полях и в садах собирают урожай овощей и фруктов. Люди надевают тёплую одежду: плащи, куртки, головные уборы – шапки, платочки, обувь – сапоги и ботинки.

*

http://aida.ucoz.ru

появляется желание пересказывать тексты, придумывать интересные

истории;
появляется интерес к заучиванию стихов и потешек, скороговорок,
загадок;
словарный запас выходит на более высокий уровень;
дети преодолевают робость, застенчивость, учатся свободно держаться
перед аудиторией.

Чем раньше мы будем учить детей рассказывать или пересказывать, используя метод мнемотехники и схемы – модели, тем лучше подготовим их к школе, так как связная речь является важным показателем умственных способностей ребёнка и готовности его к школьному обучению.

*

http://aida.ucoz.ru

Результаты.