Презентация на тему Метод наглядного моделирования как средство развития речи детей дошкольного возраста. презентация по развитию речи по теме

его характера, эмоций у личности в целом находится в

непосредственной зависимости от речи» «Не только интеллектуальное развитие ребёнка, но и формирование его характера, эмоций у личности в целом находится в непосредственной зависимости от речи» Л.С.Выгодский, так же по данным Л.С. Выгодского, В.А.Сохина, О.С. Ушаковой дошкольный возраст - период наиболее интенсивного становления и развития личности.

и работа с ним.
Актуальность использования данного метода состоит

в том, что:
- Во-первых, ребенок-дошкольник очень пластичен и легко обучаем, но для большинства детей характерна быстрая утомляемость и потеря интереса к занятию, которые легко преодолеваются повышением интереса через использование наглядного моделирования;
- Во-вторых, использование символической аналогии облегчает и ускоряет процесс запоминания. Ведь одно из правил укрепления памяти гласит: «Когда учишь – записывай, рисуй схемы, диаграммы, черти графики»;
- В-третьих, применяя аналогию, мы активизируем внимание и мышление детей.

интеллектуальных качеств и познавательных умениях.
 Новизна предлагаемого метода заключается в

освоении дошкольниками знаков, которые выражены рисунком. Суть дела состоит в том, что овладение подобными внешними формами ведёт к способности употреблять заместители и модели «в уме», решать задачи «про себя». Иными словами, предлагая детям наглядные схемы, модели, мнемосхемы и т.д., педагог дает ребенку шаблон, используя который ребенок учится элементарному исследованию. 

чтобы он стал доступным, отпечатался в долговременной памяти ребенка. 
Основные

задачи:
- способствовать формированию связной речи у детей дошкольного возраста,
- сформировать навыки в применении простейших форм символизации, условного обозначения объектов при выполнении
- развивать умения детей с помощью заместителей выделять самые главные события, последовательность изложения;
- развивать умения детей точно, последовательно, связно пересказывать рассказы, сказки, опираясь на модели. 

МЛАДШИЙ ВОЗРАСТ З-4 ГОДА использование в речи простых и

сложных предложений; договаривание стихов; пересказ текстов с помощью воспитателя - - СРЕДНИЙ ВОЗРАСТ 4-5 ЛЕТ пересказ литературных произведений; сочинение рассказов по игрушкам, картинам; составление загадок.
- СТАРШИЙ ВОЗРАСТ 5-6 ЛЕТ проявление интереса к самостоятельному сочинению; создание разнообразных видов творческих рассказов 

ПРЕДМЕТНО - СХЕМАТИЧЕСКОЕ 

картинки, силуэтные изображения, планы и условные изображения, контрастная рамка.

условные обозначения) дети составляют рассказ, можно детализировать: дать описание

предметов и внешнего вида людей и животных, назвать персонажей. 

по сюжетной картинке. В качестве элементов модели выступают соответствующие

картинки – фрагменты, силуэтные изображения значимых объектов картины. Схематичные изображения являются также планом рассказов по серии картин.

«Солнышко» Чтоб скорей раскрылись почки

У берез и тополей,
Чтобы клейкие листочки
Появились поскорей,
Чтоб сочней была трава,
Ярче неба синева,
Светит солнышко вокруг –
Наш горячий добрый друг. 

замещающий предмет (зеленый треугольник – елочка, серый кружок –

мышка и т.д.)

(злой - добрый; добрые персонажи – светлые тона, злые

персонажи – темные тона)

пересказа сказки. В качестве примера выступает наглядная модель сказки

«Курочка Ряба»
 
В образовательной деятельности метод моделирования, в работе с детьми 2 младшей группы, следует использовать: картинно - схематические планы, которые содержат последовательность высказывания, с помощью которого ребенок учиться составлять рассказы и пересказывать хорошо знакомые сказки: «Репка», «Колобок», «Курочка Ряба». В средней группе: использовать на занятиях упрощенные схемы для описания предметов рассказов, пересказов сказок: «Зайкина избушка», «Теремок», «Петушок и бобовое зернышко». Наличие зрительного плана делает рассказы детей четкими, связными и последовательными. С детьми старшего возраста с использованием схем можно провести следующие занятия: - рассказывание сказки «Как утенок заблудился»; - пересказ сказок «Маша и медведь», «Три медведя», «Лиса и кувшин»; - придумывание сказки, составление рассказа из личного опыта «Как Дед Мороз мне подарок принес»