Презентация на тему МЯЧ И РЕЧЬ презентация к уроку по развитию речи по теме

времен, хотя история не знает точно ни места, ни

времени рождения этих игр.
Используя мяч в логопедической работе с детьми, мы обратили внимание на то, что он может быть прекрасным инструментом, используемым в коррекционной практике

.

речевого дефекта;
Освобождают от утомительной неподвижности;
Помогают разнообразить деятельность детей, включая

в работу различные уровни регуляции;
Развивают общую и мелкую моторику, ориентировку в пространстве;
Регулируют силу и точность движения, глазомер, силу, ловкость, быстроту реакции ;
Формируют произвольное и непроизвольное внимание;
Нормализуют эмоционально-волевую сферу.

лучшего функционирования речевых органов и организма в целом, оказывают

положительное влияние на выработку у детей правильных речевых навыков и формирование высших психических функций.

вам комплекс «Разминка» для мелкой моторики, с использованием небольших

каучуковых мячиков, в который входят элементы массажа.

моторики

моторики

моторики

моторики

моторики

отсталые дети часто совершают ошибки в использовании предлогов.
Мы предлагаем

в веселой, непринужденной игре помочь им научиться правильно употреблять предлоги, совмещая это занятие с упражнением для развития мелкой моторики.
Комплекс «Фокусник» рекомендуем проводить после комплекса «Разминка».

под рукой,
Из-за кисти – на покой.
Игры с мячом ,направленные

на развитие мелкой моторики

пальцев подержу
И в ладошку положу.
Из руки его достану,
Справа, слева

ставить стану.

Игры с мячом ,направленные на развитие мелкой моторики

мячик,
Возле ног моих поскачет.
Подержу вверху, внизу,
Мимо носа пронесу.
Игры с

мячом ,направленные на развитие мелкой моторики

смотри!
Вдоль ладони, через палец
И вокруг запястья танец.
Мяч с одной

рукой играет
И к другой перебегает

Дружит мяч с моей рукой –
Вот я фокусник какой!

Игры с мячом ,направленные на развитие мелкой моторики

помощи которых успешно развиваются мелкая моторика и тактильные ощущения.
Пособия

выполнены в виде панно из плотной ткани с объемной вышивкой или аппликацией. Это позволяет ученику тактильно ощущать направление рисунка, помогает прокатывать шарик по панно.

бродил.
Намочил он всех прохожих,
Друг на друга не похожих.
Лишь под

зонтик не попал:
Капнул в лужу – и пропал!

Игры с мячом ,направленные на развитие тактильных ощущений

на развитие тактильных ощущений

тактильных ощущений

пространстве.
Дети с дисграфией имеют значительные сложности в ориентации в

пространстве.
Эти игры направлены на отработку силы, точности движения, возможности определения себя и предмета в пространственном поле.
Для этого мы используем различные резиновые, теннисные и сшитые из ткани мячи.

по спине
Игры с мячом ,направленные на развитие

ориентировки в пространстве.

Игры с мячом ,направленные на развитие ориентировки в пространстве.

логопеда, ударяет мячом по сиденью стульчика, по полу слева, в

различных вариантах.

Ребенок обходит вокруг стульчика, производя удары мячом по сиденью.

Я по стульчику стучу и по полу – где хочу!

Прыгает и скачет по сиденью мячик.

Игры с мячом ,направленные на развитие ориентировки в пространстве.

Игры с мячом ,направленные на развитие ориентировки в пространстве.

Игры с мячом ,направленные на развитие ориентировки в пространстве.

фонемослуха
Гласные звуки являются фундаментом, на котором базируется вся работа

по развитию фонематических процессов. Усвоив эту тему, дети, как правило, неплохо овладевают звуковым анализом, синтезом слов, а следовательно неплохо усваивают материал по обучению грамоте.
Вся работа над гласными закрепляется в играх с мячом.
Дети тренируются в четком произношении и выделении их из звукового ряда. Интересно то, что в этих играх дети соотносят длительность прокатывания мяча с длительностью пропевания гласных звуков. Все эти игры способствуют отработке плавного выдоха, что очень важно в работе над звукопроизношением. (игра 1,2,3,4)
В играх мы используем не только резиновые, но и самодельные мячи, сшитые из ткани, на которых вышиты буквы.

ориентировки в пространстве.
Цель: закрепление дифференциации гласных и согласных звуков,

развитие внимания, быстроты мышления.
Логопед бросает мяч с определенной буквой, ученик называет слово, начинающее на этот звук.

мяч назад двумя руками над головой.
Мяч передавай –

слово называй

Игры с мячом ,направленные на развитие ориентировки в пространстве.

на развитие ориентировки в пространстве.

веселый мячик, слово быстро скажет нам.
Игры с мячом ,направленные

на развитие ориентировки в пространстве.

мячом, направленное на развитие зрительного восприятия и пространственного гнозиса.
Мячик

выше поднимите и на мячик посмотрите. Теперь руки опустили, отдохнули: три – четыре. Снова мячик поднимите и, прищурясь, посмотрите. Мы за мячиком следим, влево – вправо поглядим. Влево – вправо, влево – вправо. Веселей, ребята! Браво!
Наши глазки не устали и по кругу побежали. 1, 2, 3, 4 – делаем кружок по шире! Глазки с мячиком играют, глазки мячик догоняют. Мячик к носу поднимите и на мячик посмотрите. Близко к носу поднесём, дальше руку отведём. Глазки занимаются, здоровья набираются.

на
- развитие мелкой моторики ;
- развитие ориентировки в пространстве

;
- формирование правильного произношения и развитие фонематических процессов;
- на развитие зрительного восприятия.
В нашем арсенале есть еще игры с мячом, направленные на
- обобщение и расширение словарного запаса;
- развитие грамматического строя;
- игры с элементами ТРИЗ.
Еще раз хотим обратить внимание коллег на то, что игры с мячом
универсальны и их разнообразие и наполнение содержанием зависит
только от вашей фантазии и желания работать с детьми весело,
интересно, облекая коррекционную работу в нетрадиционные формы.