Презентация на тему Научный стиль и терминологический аппарат

общелитературного языка, обслуживающий сферу науки и производства. Его также

называют научно-профессиональным стилем, подчер­кивая тем самым сферу его распространения.
Отличительная черта собственно научного стиля — академическое изложение, адресованное специалистам. Признаки данного подстиля – точность передаваемой информации, убедительность аргументации, логическая последовательность изложения, лаконичность.

слово или словосочетание, точно и однозначно обозначающее понятие специальной

области знания или деятельности.
Понятие – это мысль об общих существенных свойствах, связях и отношениях предметов или явлений объективной действительности. Формирование понятий – важное условие научной речи.
Определение понятий дает дефиниция (лат. определение) – краткая идентификационная характеристика предмета, обозначенного определенным термином.

экспрессии,
простота.

т.е. устаревшие термины заменяются новыми терминами.
Термин может быть

интернационален или близок терминам, которые созданы и употребляются в других языках (коммуникация, гипотеза, бизнес, технология и др.).
Также в термин входят интернациональные словообразовательные элементы: анти, био, микро, экстра, нео, макси, микро, мини и др.

процесс и др.),
межнаучную (экономика, стоимость, рабочая сила и др.),
узкоспециальную

(только для определенной области знания).

письменная речь, связанная нормами. Отвлеченно-обобщенный характер научной речи подчеркивается

включением большого количества понятий, использованием специальных лексических единиц (обычно, всегда), пассивных конструкций (металлы легко режутся).
Широкое применение находят глаголы, имеющие отвлеченно-обобщенные значения, существительные, обозначающие отвлеченные понятия (скорость, время).
Используются конструкции, подчеркивающие соотношение межу частями высказывания: вводные слова (наконец, итак), такие конструкции, как далее отметим, перейдем к следующей части, большое количество предлогов, выражающих различные отношения и действия (благодаря, в связи, вследствие и др.).

отсутствует лексика с разговорно-просторечной окраской, оценочная, эмоционально-экспрессивная.
Много слов

среднего рода: явление, свойство, развитие.
Много абстрактной лексики – система, период, случай.
Тексты научного стиля используют сложносокращенные слова, аббревиатуры: ПС (программные средства), ЖЦ (жизненный цикл); содержат не только языковую информацию, но и графическую, формулы, символы.

причастиями, деепричастными и причастными оборотами, временной связью (в связи

с тем-то), простые предложения типа что есть что, безличные предложения. Используются в основном повествовательные предложения, вопросительные – с целью привлечь внимание к проблеме.
Следует помнить, что в научном стиле не принято местоимение «я», его заменяют на «мы» («с нашей точки зрения», «нам представляется очевидным»).
Научный стиль создал строгую систему жанров и строгие правила текстовой композиции. Научный текст отличает прагматическое построение, в нем все служит достижению конечной цели и прежде всего – композиция, но при этом отбрасываются эмоции, многословие, многозначность, подтекст.

которой раскрывается в определенном аспекте;
подтему, т.е. тему, которая входит

в более широкую тему, составляя часть ее и отличаясь более узким аспектом рассмотрения или рассмотрения одной из частей данного объекта;
также существует микротема, равная в тексте абзацу и обеспечивающая смысловые связи частей текста.

абзац. Он содержит определенные идеи, положения, аргументы, микротемы. Они

выражены в ключевых словах, которые легко вычленить, определив суть абзаца. Каждый абзац имеет зачин, главную абзацную фразу, комментирующую часть и вывод. Ключевые слова находятся в абзацной фразе.
Для связи отдельных фрагментов текста употребляются предлоги, вводные слова, определенные речевые клише (автор рассматривает, необходимо отметить, это доказывает и др.).

изображение явления действительности путем перечисления его признаков.
Повествование – рассказ

о событиях, явлениях, переданных в определенной последовательности.
Рассуждение – словесное изложение, разъяснение и подтверждение какой-либо мысли.

рассуждение. Цель рассуждения – в проверке истинности или ложности

какого-либо утверждения с помощью доводов, истинность которых проверена и не подвергается сомнению.
Рассуждение — способ изложения, посредством которого передается процесс получения нового знания и сообщается само это знание как результат в форме логического вывода. Рассуждение строится как цепь умозаключений, основанных на доказательствах и опровержениях.

изменений, формирований, т.е. временные рамки. То есть научное повествование

представляет краткое или развернутое описание процессов, имеющих целью последующую регистрацию отдельных стадий процесса во временных рамках его протекания.
Повествование — это рассказ о явлениях, событиях во временной последовательности, это изложение открытия законов с выводами и обобщениями, сравнениями.

которого подтверждается или отрицается истинность знаний, носивших характер гипотез.

Оно, как и рассуждение, содержит
тезис + аргументы + демонстрации + выводы.

использованием дедукции: тезис, гипотеза → развитие тезиса, аргументация →

выводы.
Индукции. Логическая схема текста с использованием индукции: цель исследования → накопление фактов, анализ, обобщение → выводы.
Аналогии.
Проблемного изложения.

от общего к частному, от общих законов к частным.

Метод дедукции состоит из трех этапов:
1 этап – выдвигается тезис (греч. положение, истинность которой должна быть доказана) или гипотеза (греч. основание, предположение).
2 этап – развитие тезиса (гипотезы), его обоснование, доказательство или опровержение. Здесь применяются различные типы аргументов (лат. доводов), служащих основанием доказательства, факты и примеры, сравнения.
3 этап – выводы и предложения. Этот метод часто применяется на семинарах в вузах.

от частного к общему, от знания одного факта к

общему правилу, к обобщению.
Композиция следующая: во вступительной части определяется цель исследования. В основной части излагаются имеющиеся факты, рассказывается о технологии их получения, проводятся анализ, синтез, сравнения. На основе этого делается вывод, устанавливаются закономерности. Так, например, строится отчет студентов о научно-исследовательской работе в вузе.