Презентация на тему непосредственно-образовательной деятельности по развитие речи план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа) по теме

Цель: обобщение

элементарных знаний и представлений о диких животных и их детенышах, овощах и фруктах,; закрепление знаний литературных произведений; развитие связной речи, расширение словарного запаса у детей 3-4 лет группы общеразвивающей направленности. направленности.
Вид занятия: закрепляющее

ЗАДАЧИ

вспомнить с детьми содержание русской народной сказки «Три медведя» (имена медведей, что они хотели сделать с Машей);
продолжать развивать связную речь;
закрепить у детей знания приметы весны; название овощей и фруктов и умение их классифицировать; название взрослых диких животных и их детенышей;
закрепление знаний геометрических фигур: прямоугольник, круг, квадрат; умение детей сравнивать предметы по величине (большой - маленький): по длине (короткий - длинный); знание основных цветов, умение подбирать предметы на определенный цвет.
воспитывать у детей интерес к природе.

медведя (мягкие игрушки), кукла Маша (кукольный театр);
картонные трафареты вагонов

и геометрические фигуры: прямоугольник, круг, квадрат;
Предметные картинки с изображением взрослых животных и их детенышей, овощей, фруктов;
2 кастрюли;
2 корзины (большая и маленькая);
картонные грибы (большие и маленькие);
макеты цветов (красный, желтый, синий, зеленый);
бумажные бабочки таких же цветов;
макеты деревьев;
Музыкальный центр, аудиозапись «Музыка леса»

ОБОРУДОВАНИЕ И СРЕДСТВА:

желания заниматься, учиться, играть.
Введение в занятие: Приглашение к занятию.

Цель: Повторение пройденного материала
Прямая: Нацелить детей на то, чем мы будем заниматься.
Косвенная: Развитие концентрации внимания, памяти, наглядно-образного мышления.

Воспитатель предлагает детям настроится на поездку в лес с куклой Машей.
Особый интерес: процесс игры.

Здравствуйте, ребята! Сегодня к нам пришла гостья.
Маша: Здравствуйте,

ребята? Меня зовут Маша. А как вас зовут? (дети называют свое имя). Очень рада с вами познакомиться.

ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ ЭТАП

Маша: Я хотела бы попасть в лес, только не знаю можно ли сейчас это сделать?
Дети: Можно, ведь наступила весна.
Воспитатель: Ребята, давайте назовем приметы весны.
Дети: Растаял снег; солнышко яркое и теплое; появились насекомые; распускаются листочки; люди сменили теплую одежду на боле легкую; зеленеет трава.
Воспитатель: Молодцы, ребята.

далеко, мы можем устать.
Воспитатель: Давайте поедем на поезде. Но

это будет необыкновенный поезд. Вагончики – геометрические фигуры. Ребята, какие это фигуры?
Дети: Круг, квадрат и треугольник.
Воспитатель: Правильно. занимайте свои места, наш поезд отправляется.
Паровоз кричит: «ду - ду!
Я иду, иду, иду!
А вагоны стучат,
А воны говорят:
«так-так, так-так,
так-так, так-так».
Маша: Остановка «Веселая поляна».

ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ ЭТАП

гости приехали?
Маша: К трем медведям.
Воспитатель: Ребята, а вы помните

сказку про трех медведей? Как их звали?
Дети: Михайло Иванович, Настасья Петровна и Мишутка.

ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ ЭТАП

Воспитатель: Что хотели сделать медведи с Машенькой?
Дети: Поймать и съесть.
Маша: Нет, нет. В нашей сказке все наоборот. Наши медведи мои друзья и они ждут нас в гости.

дороги. Какая из них длинная, а какая короткая. По

какой дороге мы попадем к медведям быстрее - по длинной или по короткой.
Дети: По короткой.
Гости подходят к дому, их встречает большой медведь Михайло Иванович.

ОСНОВНОЙ ЭТАП
(игра « Какая дорожка короче, какая длиннее»)

Михайло Иванович: Здравствуйте, ребята. У нас с Настасьей Петровной весной появился Мишутка. А вы знаете, как называются детеныши лесных животных?
Дети: Да, знаем.
Михайло Иванович: Давайте, поиграем.

перепутались. Помогите детенышам отыскать своих мам. (белка – бельчонок;

медведица – медвежонок; волчица – волчонок; лиса – лисенок; ежиха – ежонок и т. д.) Воспитатель: Ира, назови маму и детеныша?
Кира: Бельчонок и мама белка.
Михайло Иванович: Молодцы, ребята.

Ребята, здравствуйте. Мня зовут Настасья Петровна. Я буду готовить

обед. Хотите мне помочь? Вот фрукты и овощи и две кастрюли. В первой кастрюле будем варить суп, а во второй компот.

Настасья Петровна: Ребята, из чего вы сварили суп?
Дети: Из картофеля, лука, моркови, капусты, помидора, гороха.
Воспитатель: Как одним словом можно назвать?
Дети: Овощи.
Настасья Петровна: Из чего приготовили компот?
Дети: Из фруктов: груши, яблока, винограда, персика, сливы.
Настасья Петровна: Молодцы, ребята. Вы настоящие повара.

люблю играть. А вы?
Дети: Да, любим.
Мишутка: На поляне

выросли цветы. Вам надо посадить бабочку, которая у вас в руках, на цветок такого же цвета.
«Раз, два, три – бабочка лети!»

ОСНОВНОЙ ЭТАП
(дид. игра «Помоги бабочкам сесть на цветочки»)

Мишутка: Каким цветом у тебя, Даша, бабочка и цветочек?
Рита: Красного.
Мишутка: Молодцы, ребята.

лесу растут большие и маленькие грибы. Помогите мне пожалуйста

собрать грибы. В большую корзину соберите большие грибы, а в маленькую – маленькие. Каких грибов больше?
Дети: Больших грибов больше.
Мишутка: Какие грибы вы положили в маленькую корзину?
Дети: Маленькие грибочки положили в маленькую корзину.
Мишутка: Спасибо, ребята, вы мне очень помогли.

Петровна: Вы такие умные, сообразительные ребята. Вы, наверное, проголодались?

Дети: Да.
Настасья Петровна: Прошу к столу, обед готов.
Воспитатель: Ребята, проходите присаживайтесь. Ребята, где мы находимся?
Дети: В гостях у трех медведей.
Воспитатель: Кто нас пригласил в лес?
Дети: Маша
Воспитатель: Дорога была трудная?
Дети: Нет, не очень.

Иванович, Настасья Петровна и Мишутка.
Воспитатель: Во что мы играли

с медведями?
Дети: Собирали грибы, помогали готовить суп и компот, нашли детенышам маму.
Воспитатель: Молодцы, ребята.