Презентация на тему Обогащение и активизация словаря у детей старшего дошкольного возраста с ОНР средствами игровой деятельности проект по развитию речи (старшая группа)

встречается дошкольников с отклонениями в речевом развитии. Чаще это

дети с нарушениями всех компонентов речи. Наличие специфических ошибок в ответах детей с недоразвитием речи обусловлено ограниченностью словарного запаса, недостаточным пониманием значения слова, трудностями актуализации слова. Эти проблемы делают речь детей бедной и стереотипной.
Совершенствование речевого общения невозможно без расширения словарного запаса детей. Своевременное развитие лексического строя у детей является важнейшим условием его полноценного речевого и умственного развития, а также - одним из главных факторов подготовки к школьному обучению.

ОНР через приоритетное использование игровых приемов в коррекционно-речевом процессе.

общим недоразвитием речи возможно при условии использования специально разработанного

комплекса коррекционно-развивающих игр.

дошкольников через использования дидактических игр и упражнений в коррекционно-развивающей

работе.

УЧАСТНИКИ ПРОЕКТА
Дошкольники старшей группы компенсирующей направленности с общим недоразвитием речи II и III уровня.

ШИРОТА ОХВАТА СОДЕРЖАНИЯ
Теоретический и практический материал.

ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ ПРОЕКТА:
1 год

художественной литературы.
Составление картотеки дидактических игр и

словесных упражнений.
Проанализировать результаты обследования лексической стороны речи у детей.
Подготовка материалов, наглядных пособий, игр для практической и речевой деятельности детей.

ОСНОВНОЙ
Чтение научной – познавательной литературы.
Создание речевой предметно –развивающей среды в группе.
Проведение интегрированных занятий совместно с учителем-логопедом.
Внедрение развивающих технологий.
Организация различных видов детской деятельности.

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ
Анализ результатов работы.
Сопоставление имеющихся результатов с прогнозируемыми.
Создание картотеки игр и упражнений.
Разработка методических рекомендаций для родителей по обогащению словаря дошкольников.
Выставка дидактический игр.

семантических полей и лексической системности
3.Развитие структуры значение слова
2.Уточнение значение

слова

5.Расширение связи между словами в лексиконе

Формирование представлений о конкретных особенностях предмета

Формирование обобщения существенных признаков предмета

Формирование употребления слова в зависимости от контекста

Лексика

Развитие понятийного аспекта значения слова

по развитию и обогащению словаря дошкольников
Закреплять

умения описывать части предметов, особенности строения
Закреплять умение называть действия, признаки с данными по теме предметами
Обучение составлению предложений разной структуры с постепенным усложнением
Проведение конкурсов, викторин на основе речевых игр




.

У ДЕТЕЙ С ОНР
ЛОГОсреда
ЦЕЛЬ:
Создание благоприятных условия для роста резервов

развития ребёнка, для речевой практики.

ПАРАМЕТРЫ СРЕДЫ:
Проблемная насыщенность
Создание условий для самореализации
Многофункциональность и вариативность модели среды
Открытость к изменению, своеобразному достраиванию среды детьми, преобразование её детьми.
Психологическая комфортность

СРЕДА ОБЕСПЕЧИВАЕТ:
чувство психологической защищенности
средства полноценного развития
решение проблем познания и развития
сочетает привычные и неординарные элементы в эстетической организации среды

СРЕДА СПОСОБСТВУЕТ:
совершенствованию речевого общения детей, помогает расширению запаса пассивной и активной лексики. Вследствие этого заинтересованное, комфортное состояние психической сферы ребёнка,
т.к. в результате игровых развивающих заданий трудности оказываются преодолимыми, а поставленная цель достигнутой.

ребенка говорить правильно», «Игра и словарный запас детей», «Игры

с мячом в развитие речи детей».
Круглый стол «Развитие речи ребенка в повседневной жизни»
Консультации: «Играйте с ребенком в слова», «Роль родителей в формировании грамматически правильной речи у дошкольников с ОНР».
Рубрика «Домашняя игротека»: «Игры на кухне», «Игры по дороге домой», «В свободную минутку».
Мастер – класс: «Выставка развивающих игр, сделанная руками родителей»
Праздник для родителей и детей «В городе правильной речи»

работы коллег
Консультация : «Роль педагога в организации игры детей

с нарушениями речи»
Мастер-класс для педагогов по использованию различных игровых приемов формирования лексико-грамматических категорий в речи
Семинары: «Дидактические игры в работе с детьми, имеющими ОНР», «Развитие лексико – грамматической стороны речи у дошкольников с ОНР»
Картотека статей и литературы по теме

5-6 ЛЕТ С ОНР ЗА 2014-2015 УЧЕБНЫЙ ГОД

быть использованы воспитателями логопедических и общеобразовательных групп, родителями, и

логопедами ДОУ.

Предлагаемые формы работы являются актуальными, так как обеспечивают личностно – ориентированное взаимодействие взрослого с ребенком.

Работая с помощью игровых методов, можно достичь определенных успехов

по коррекции нарушений лексики у детей с общим недоразвитием речи дошкольного возраста. Но все же большинство исследуемых детей ещё не достигли возрастной нормы. Поэтому, мы видим необходимость продолжения коррекционной работы в форме игры, различных игровых упражнений. Проявляя в работе как можно больше творчества. Ведь игра является как раз той деятельностью, которая создает оптимальные условия для обучения детей, является наиболее эффективным средством коррекционной работы по речевому развитию у детей с ОНР.

этапа проекта, можно утверждать, что выдвинутая гипотеза верна.

Целенаправленная работа по использованию дидактических игр на занятиях, в режимных моментах обеспечивает повышение качества речевого развития дошкольников, способствует интенсивному развитию словарного запаса, создает основу для полноценной подготовки детей к обучению в школе.

с общим недоразвитием речи. Воспитание и обучение.» М., Гном-Пресс,

1999г.

Филичева Т.Б., Чиркина Г.В. «Устранение общего недоразвития речи у детей дошкольного возраста» М., Айрис-Пресс, 2004г.

Селиверстов В.И. «Речевые игры с детьми» М., ВЛАДОС 1994г.

Лопухина И. «Логопедия. 550 занимательных упражнений для развития речи» М., 1998г.

Венгер Л.А., Дьяченко О.М. «Игры и упражнения по развитию умственных способностей у детей дошкольного возраста» М., 1998г.

Плаксина Л.И., Сековец Л.С. «Коррекционно-развивающая среда в дошкольных образовательных учреждениях компенсирующего вида» М., ЗАО «Элти-Кудиц», 2003г.

Швайко Г. С. «Игры и игровые упражнения для развития речи.» М.: 1988.