Презентация на тему Обогащение словаря дошкольников с общим недоразвитием речи презентация к уроку по развитию речи (старшая, подготовительная группа)

развитием мышления, других психических функций.
С помощью речи ребенок

обозначает то, что доступно его пониманию.
В связи с этим в его словаре сначала появляются слова конкретного значения и лишь потом — обобщающего.

словаря.
Анализируя словарный состав разговорной речи детей в возрасте

5—6 лет, можно выделить наиболее употребительные слова: существительные, прилагательные, глаголы.
Таким образом, по мере развития психических процессов (мышления, восприятия, представлений, памяти), обогащения сенсорного опыта, изменения деятельности, формируется и словарь ребенка в количественном и качественном аспектах.

понятий;
раскрытие многозначности слова;
расширение запаса синонимов и антонимов;
формирование правильного употребления

слова в связной речи.

Работа по обогащению и активизации словаря у детей с общим недоразвитием речи включает в себя следующие задачи:

в предложении);
выработка умения подбирать к слову синоним, антоним;
закрепление слова

в активном словаре. Подбор собственных примеров, иллюстрирующих употребление слова.

Работа по овладению словом ведется по следующему алгоритму:

словаря. Метод предметной классификации применяется для исследования процессов обобщения и

абстрагирования.

и обобщения у ребенка.

горный, горе.
Море, морщины, морской.
Игра «Назови лишнее слово»

(предикативного) словаря.

Упражнение «Подбери картинки»
Цель методики:
 исследование состояния пассивного словаря. Диагностика уровня

понимания признаков.

уровня понимания слов с противоположным значением.

Упражнение «Скажи наоборот»
Цель методики: 
исследование

уровня умения подбирать слова с противоположным значением.

Упражнение «Закончи предложение»
Цель методики:
 исследование уровня умения подбирать слова с противоположным значением.

учить классифицировать предметы по определенному признаку (величина, цвет, форма).

Игра

«Из чего сделано?»
Цели:
Учить детей группировать предметы по материалу, из которого они сделаны (металл, резина, стекло, дерево, пластмасса), активизировать словарь признаков.

задаем детям вопросы: Какое время года? (Зима) Как, сказать ласково? (Зимушка) Как

можно назвать, одним словом этих птиц? (Зимующие) А как по-другому сказать «Остаются на зиму»? (Зимуют) Вспомните все слова - родственники к слову ЗИМА.

игры. 
Логопед задает ребенку вопрос и бросает мяч, ребенок

называет слово и возвращает мяч обратно.

Как называется фрукт, нарисованный на картинке? (Лимон).
Как можно назвать маленький лимон? (Лимончик).
Как называется сок из лимона? (Лимонный).
Как назовем пирог с лимоном? (Лимонник).

Игра с мячом «Одна семейка»

себя поварами и рассказать, как можно приготовить различные овощи.

После этого логопед достает из «чудесного мешочка»  овощи, а дети подбирают нужные глаголы.

Капуста (Можно  резать, мять, тушить, солить).
Картофель (Можно чистить, нарезать, жарить, варить).
Морковь (Можно чистить, тереть, резать, делать сок).
Огурец (Можно мыть, солить, мариновать, укладывать в банки). 

Игра «Маленькие поварята»

предложений со словами потому что)
Описание игры
Логопед выставляет на наборное полотно

сюжетные картинки. Затем он начинает говорить предложение, а дети  заканчивают. Часть предложения, которую произносит ребенок, начинается со слова потому что.
Я люблю яблоко,  … (потому что оно сладкое, вкусное, полезное). Мама купила груши, … (потому что хочет испечь грушевый пирог).

Игра «Закончи предложения»